Организационно-педагогические основы социальной работы с семьей в муниципальном образовании

• Автор: Калагина, Любовь Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 253 с.

СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ ВВЕДЕНИЕ С.З

Глава 1, Семьи как объект и субъект социально педагогической поддержки С.

1. Социальная работа с семьей как педагогическая проблема С.

2. Социапьиопедагогический анализ семейного неблагополучия в современных условиях. С.
3. Социальнопедагогическая концепция социальной работы с семьей в муниципальном образовании С.
Глава 2. Педагогические условия эффективности социальной работы с семьей в муниципальном образовании С.

1. Содержание и формы социальной работы с семьей в муниципальном образовании С.

2. Специфика социальной работы с семьями групп риска в муниципальном образовании С.

3. Реализация государственнообщественного подхода в управлении социальной работой с семьей на муниципальном уровне С.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ С.

ЛИТЕРАТУРА


Установление надежных и прочных отношений с семьей, прежде всего, по вопросам воспитания детей и достижения такого взаимопонимания, при котором возможно эффективное влияние на ребенка как со стороны различных социальных институтов, так и со стороны семьи. В целом - это достижение предрасположенности к воздействиям как у родителей, так и у детей. Формирование у семьи потребности к доверию, разрушению имеющихся барьеров, желание видеть в социальном педагоге своего помощника в деле воспитания, сознание возможности сообщать достоверные и достаточные сведения, касающиеся условий жизни и воспитания ребенка в семье. Достижение активного и творческого поведения как со стороны сотрудников Центра, социальных педагогов, так и со стороны семьи. Изменение отношения к детям со стороны родителей, изменение условий их жизни в семье, семейного микроклимата в целом. Реализация социальной работы с семьей включает в себя ряд проблем концептуально-методического характера. Во-первых, под словом «семья» по определению, данному Л. Г. Харчевым понимается исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, родителями и детьми, члены которой связаны брачными родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения (9). Л. И Антонов определил семью - как основанную на единой общесемейной деятельности общность людей, связанной узами супружества - родительства - родства, и тем самым осуществляющей воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержание существования членов семьи. С другой стороны, семья - это основанная на браке и/или кровном родстве малая группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением общего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными обязанностями по отношению друг к другу (). Так, В. С. Торохтий в своих работах подчеркивал, что семьей можно назвать социальный институт, т. Приведем следующее определение семьи: «Семья -ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т. Семья - сложное социально-психологическое явление. Можно выделить четыре наиболее распространенные ее характеристики: семья - ячейка общества, малая социальная группа с присущими ей групповыми (семейными) ценностями, традициями, настроениями и перспективами; семья - важнейшая форма организации личного быта, которая способствует удовлетворению индивидуальных потребностей и социализации личности; семья - супружеский союз, диада с присущими ей притязаниями и ожиданиями каждого из партнеров, в свою очередь являющихся носителями психологической поддержки на всех этапах ее жизнедеятельности; семья - это многосторонние отношения с родственниками, своеобразным микросоциумом, важнейшими психологическими механизмами которого являются взаимопонимание, взаимодоверие и взаимопомощь. К интерпретации термина «семья» имеется, по крайней мере, три подхода: биологический, правовой и социально-психологический. Эти подходы, естественно, тесно взаимосвязаны друг с другом. Поэтому на практике нередко возникают этико-правовые вопросы в процессе оказания социальной помощи. Например, прописанный на определенной жилплощади одинокий человек считается «семьей» лишь с юридической точки зрения (при определении размера пенсии или квартплаты). В другой ситуации — если на этой же площади прописаны взрослые дети, которые не помогают бедствующей матери (одинокой физически и психологически, но не юридически) или живущие в отдалении. В процессе нашего исследования имели место и ситуации, когда малообеспеченный, но добросердечный человек приютил у себя и обеспечил уход за посторонним человеком — инвалидом или брошенным ребенком, но по тем или иным причинам прописать его у себя или оформить опекунство не смог. Подобные вопросы невозможно решить и они являются причинами производственных стрессов для многих социальных работников.