Современные коммуникативные технологии при преподавании русского языка как государственного : на материале работы со студентами вуза сервиса

• Автор: Булавина, Светлана Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 202 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РУССКОГО ЯЗЫКА

КАК ГОСУДАРСТВЕННОГО.

1.1. Понятие о русском языке как государственном.

1.2. Уровень речевой культуры на современном этане.

1.3. Функциональные разновидности современного русского литературного языка

1.4. Русский государственный языкязык строгого отбора.

1.5. Характерные особенности русского языка

как государственного.

1.6. Лингводидактические и лингвометодические вопросы

преподавания русского языка как государственного.
ВЫВОДЫ.
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ГОСУДАРСТВЕННОМУ
2.1. Анализ учебной литературы и программ по русскому языку сточки зрения русского языка как государственного
2.2. Характеристика ЕГЭ Единого государственного экзамена и
Ф его заданий в аспекте русского языка как государственного.
2.3. Составление экспериментальной программы по русскому
языку как государственному.
2.4. Методы и приемы преподавания русского
языка как государственного.
2.4.1. Системный подход в обучении русскому
языку как государственному.
2.4.2. Коммуникативнодеятельностный подход в обучении
русскому языку как государственному

2.4.3. Функциональносинтаксический подход в обучении
русскому языку как государственному.
2.4.4. Анализ художественного текста как средство в обучении
щ русскому языку как государственному.
2.4.5. Работа с различными словарями в обучении русскому
языку как государственному.
2.4.6. Работа над профессиональной лексикой в обучении
русскому языку как государственному
2.4.7. Работа над ОСК опорносокращенными конспектами
в обучении русскому языку как государственному.
2.5. Система упражнений по русскому языку Ф как государственному.
2.5.1. Задания, упражнения и тесты по орфоэпии и фонетике
2.5.2. Задания и упражнения по лексике и стилистике .
2.5.3. Задания и упражнения по фразеологии.
2.5.4. Задания и упражнения по морфологии
и орфографии.
2.5.5. Задания, упражнения и гесты по синтаксису.
ВЫВОДЫ.
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ГОСУДАРСТВЕННОМУ
В ВУЗЕ СЕРВИСА.
3.1. Вводный этап эксперимента постановка цели, задач, актуализация знаний, умений и навыков студентов
3.2. Первый этап эксперимента работа в экспериментальной
группе и учет результатов контрольной группы.
3.3. Второй этап эксперимента коррекция
программы и лингвометодических средств.
3.4. Заключительный этап эксперимента
итоги экспериментальной работы.
ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Волгоград, ); на республиканских научно-практических конференциях «Язык и общество» (г. Ижевск, , ); на международной научно-практической конференции «Язык и культура в курсе обучения иностранному языку» (г. Кострома, ); на международной научно-практической конференции (г. Проблемы теории и практики современного сервиса» (г. Волгоград, ); на Всероссийской научно-практической конференции «Легкая промышленность. Сервис» (г. Ставрополь, ); «Социальная педагогика как синтез науки и практики: ведущие тенденции и динамика развития» (Оренбург, г. Стратегия развития индустрии гостеприимства и туризма» (г. Орел, - апреля г. Методика обучения апробирована в процессе проведения занятий со студентами первого и второго курсов разных специальностей Волгоградского филиала Московского государственного университета сервиса; использование методик дало положительные результаты. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, приложения. Содержание диссертации изложено на 2 страницах. Работа иллюстрирована 2 схемами, 7 таблицами. Библиография включает 2 наименований. ГЛАВА 1. Слово «государственный» Малый академический словарь русского языка трактует так: «имеющий значение для государства, могущий оказать влияние на положение дел в государстве, обладающий большими административными способностями; принимающий непосредственное участие в управлении государством» [МАС/1: 6]. В современной социо - и этнолингвистике широко используется термин «государственный язык». Этнологический словарь дает следующее определение: «Язык государственный - язык, которому в том или ином государстве законодательно придан статус обязательного для употребления, а потому пользующийся специальной поддержкой и заботой государства в целях его распространения и развития; на языке государственном исключительно функционируют государственные и общественные органы и организации, учреждения культуры и просвещения, ведется делопроизводство, официальная переписка и т. Статус языка государственного обычно придается языку «титульной» нации, которая таким путем старается укрепить свою языковую базу» [ЭтноС /1: 8]. Язык приобретает законодательную силу в связи с его использованием в официальных сферах обращения. Государство должно проявлять заботу о сохранении и развитии языка. Staatssprache) использовался в XIX - начале XX вв. Amtsprache, ofiziele Sprache, анг. Ianguage, фр. О языках народов СССР» от апреля г. Фактически до сегодняшнего дня термин «государственный язык» не имеет в русском (российском) языкознании строгой дефиниции. На отсутствие четкого определения этого термина сетуют в ходе развернувшихся в последнее время дискуссий юристы и политики. В частности, не уточнены взаимоотношения государственного языка в Российской Федерации и государственных языков в республиках -субъектах федерации [см. Супрун :]. В отечественной социолингвистике, как считает Ю. В. Трушкова, «содержание терминов «официальный» и «государственный язык» в последнее время унифицируется, приближаясь к международной терминологии языкового законодательства» [: ]. В законе «О языках народов РСФСР» от октября г. Российской Федерации. Высшим органам власти подлежало «обеспечение функционирования русского языка как государственного языка РСФСР» (абз. З ст. В отдельных статьях определялся конкретный порядок использования русского языка в разных сферах общения (ст. В статье 3, определяющей правовое положение языков, сказано: «Русский язык, являющийся основным средством межнационального общения народов РСФСР в соответствии со сложившимися историко-культурными традициями, имеет статус государственного языка РСФСР на всей территории РСФСР» [ЭСП: 8]. В г. Закон РФ «Об образовании», а в г. Федеральный закон «Об образовании» (с изменениями и дополнениями), в котором указывается, что изучение русского языка как государственного языка Российской Федерации ведется во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, кроме дошкольных, и изучение русского языка регламентируется государственными образовательными стандартами.