Совершенствование содержания и методики обучения изобразительному искусству в начальной национальной школе обско-угорских народов

• Автор: Березуцкая, Любовь Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 153 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава 1. Научнотеоретические основы совершенствования содержания и методики обучения изобразительному искусству в начальной национальной школе обскоугорских народов .
1.1. Психологопедагогические аспекты проблемы совершенствования содержания и методики обучения изобразительному искусству

в национальной школе

1.2. Условия совершенствования содержания и методики обучения изобразительному искусству в начальной национальной школе обскоугорских народов
1.3. Система этнохудожественного образования учащихся начальной национальной школы обскоугорских народов.
Глава 2. Реализация системы этнохудожественного образования учащихся начальной национальной школы обскоугорских народов в условиях опытноэкспериментального обучения изобразительному искусству
2.1. Исследование состояния этнохудожественного образования учащихся начальной национальной школы обскоугорских народов.
2.2. Совершенствование содержания и методики обучения изобразительному искусству в начальной национальной школе обскоугорских народов
2.3. Содержание интегративных курсов подготовки учителей изобразительного искусства к формированию этнохудожественных знаний и умений учащихся.
2.4. Проверка эффективности экспериментальной системы этнохудожественного образования учащихся начальной национальной школы обскоугорских
народов.
Заключение.
Список литературы


Бабанский); гуманистические и этнокультурные идеи образования (К. Д. Ушинский, A. B. Бакушинский, Г. Н. Волков и др. Л.А. Ивахнова); концепции художественного образования школьников (B. C. Кузин, С. П. Ломов, H. H. Ростовцев, Н. М. Сокольникова, Е. В. Шорохов, Т. Я. Шпикалова и др. Источники исследования: труды философов, педагогов, психологов, этнологов, культурологов, методистов по проблемам содержания образования, дидактов художественной педагогики, «Закон об образовании РФ», «Концепция модернизации российского образования на период до года», учебные планы и учебные программы по изобразительному искусству для общеобразовательных школ РФ. Достоверноегь и обоснованность основных научных результатов, полученных в исследовании, обеспечивается совокупностью методов, адекватных целям и задачам исследования; качественным и количественным анализом результатов исследования; системой апробации и внедрения основных положений исследования в педагогическую практику школы, вуза и института повышения квалификации работников образования. Апробация и внедрение результатов исследования. Нижневартовского государственного гуманитарного университета, на кафедре изобразительного искусства и методики его преподавания Омского государственного педагогического университета. Основные положения отражены в статьях и тезисах, опубликованных в международных и межвузовских сборниках научных трудов. Проблемы подготовки и переподготовки учительских кадров но изобразительному искусству для национальных школ обско-угорских народов обсуждались на кафедре менеджмента образования Нижневартовского филиала окружного ИПК РО (-). Результаты исследования внедрены в школьную образовательно-воспитательную практик)' Нижневартовского района ХМАО Тюменской области: в Варьеганскую национальную общеобразовательную школу, в Ларь-якскую национальную общеобразовательную школу, в Корликовскую национальную общеобразовательную школу, в вузовскую образовательновоспитательную практик)' на заочном отделении Нижневартовского государственного гуманитарного университета, в систему подготовки и переподготовки учителей национальной школы на базе Нижневартовского филиала окружного ИПК РО ХМАО. Базой исследования явились: национальные школы обско-угорских народов Нижневартовского района ХМАО Тюменской области (Варьеганская национальная общеобразовательная школа, Ларьякская национальная общеобразовательная школа, Корликовская национальная общеобразовательная школа); в исследовании были задействованы студенты заочного отделения ХГФ и ПИМНО Нижневартовского государственного гуманитарного университета, слушатели Нижневартовского окружного филиала ИПК РО ХМАО (учителя национальных школ обско-угорских народов Нижневартовского района ХМАО). Этаны и процедура исследования. На первом этапе (-) проведен анализ состояния проблемы, изучены теоретические источники, определены цель и задачи исследования, разработан научный аппарат, проведен констатирующий эксперимент. Па втором этапе (-) были выявлены источники, условия и средства формирования этнохудожественных знаний и умений у учащихся начальной национальной школы обско-угорских народов в процессе обучения изобразительному искусству. Разработана программа этнохудожествен-ного образования для учащихся начальной национальной школы обско-угорских народов, ориентированная на национальную культуру и современные педагогические технологии. На третьем этсте (-) проведен формирующий эксперимент, направленный на реализацию системы этнохудожественного образования учащихся начальной национальной школы обско-угорских народов, осуществлена подготовка учителей на специальных курсах повышения квалификации. На четвертом этапе (-) систематизирован теоретический и экспериментальный материал исследования. Осуществлено оформление результатов исследования в виде учебно-методических рекомендаций и диссертации. России. Структура диссертации. Исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения. Диссертация проиллюстрирована фотографиями с работ учащихся и учителей.