Обучение физике учащихся старшей профильной школы в условиях синергетического подхода

• Автор: Светич, Елена Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 224 с.

ВВЕДЕНИЕ.

глава 1. Использование идей синергетики при обучении физике учащихся

СТАРШЕЙ ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ

1.1. Историкоретроспективный анализ эволюции физической картины

мира от механической к синергетической .

1.2. Синергетические понятия в описании процессов самоорганизации

ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

1.3. Синергетика образования, для образования, в образовании новый АСПЕКТ МИРОВИДЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

1.4. Переход педагогического управления в самоуправление

в условиях синергетического подхода

ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. Синергетический подход как дидактическое условие обобщения знаний учащихся по физике в старшей профильной школе .
2.1. АНАЛИЗ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММ ПО ФИЗИКЕ встаршей
ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЕ С ПОЗИЦИИ ПРИНЦИПА ВАРИАТИВНОСТИ, РЕАЛИЗУЮЩЕГО
ОСНОВНЫЕ ИДЕИ СИНЕРГЕТИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ МИРА
2.2. МЕТОДИКА ОБОБЩЕНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ В УСЛОВИЯХ
СИНЕРГЕТИЧЕСКОГО ПОДХОДА.
2.3. ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС Г ПРОБЛЕМЕ В ПОИСКАХ НОВОГО МИРОПОНИМАНИЯ
КАК ДИДАКТИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШЕЙ ПРОФИЛЬНОЙ
ШКОЛЫ ИДЕЯМ СИНЕРГЕТИКИ.
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ.
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ, ЕГО ЗАДАЧИ, МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ .
3.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА. ЗАДАЧИ, СТРУКТУРА,
КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ
3.2. ВИДЫ ЭКСПЕРИМЕНТА И ИХ РЕЗУЛЬТАТЫ.
3.2.1. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ.
3.2.2. ПОИСКОВЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ
.
. .
.
3.2.3. Организация и результаты обучающего и контрольного экспериментов т
ВЫВОДЫ ПО III ГЛАВЕ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ.
Введение


Кл М классическая механика, МКТсв молекулярнокинетическая теория строения вешестиа, тЭМП теория электромагнитною поля, СТО специальная теория относительности. Кя М квантовая механика. КЭД квантовая электродинамика, КХД квантовая хромодинамика. Х теория хаоса. Рис. Успехам практического применения механики Ньютона способствовала абсолютизация ньютоновских представлений, что отразилось в попытках свести вс многообразие явлений природы к законам механической формы движения материи. Мир строился на едином фундаменте законах Ньютона. Все наблюдаемые в природе явления, в том числе и тепловые, сводились к механике атомов и молекул их перемещениям, столкновениям, сцеплениям, разделениям. Открытие в середине XIX века закона сохранения и превращения энергии, казалось, окончательно подтвердит механическое единство мира, потому что ученые того времени считали, что все виды энергии можно свести к энергии механического движения. Микромир представлялся аналогичным макромиру. Механика, описывающая движения атомов и молекул, аналогична механике макромира. Как движутся и сталкиваются тела, точно так же движутся и сталкиваются частицы, из которых они состоят молекулы, атомы. Считалось, что как неживая, так и живая материя сконструированы из одних и тех же механических деталей, которые различаются размерами. Характерной чертой механического мировоззрения являлось то, что в малом виделось то же, что и в большом, только в меньших размерах. Мир в целом таков, каким он был всегда. Все наблюдаемые явления, все превращения не более, как механические перемещения и столкновения атомов. Все происходящее это исправленное функционирование умело сконструированного природного механизма. Неудивительно, что в биологии XVIII века господствовала концепция преформизма, согласно которой в яйцеклетке любого живого существа уже содержится в миниатюре будущий взрослый организм, то есть в зародышах заключены свои зародыши и так до бесконечности. Механическая картина фактически отвергала качественные изменения, сводя все к изменениям количественным. В этом исследователи видели основопричину незыблемости природы. Все причинноследственные связи однозначны. Мир функционирует с точностью и предопределенностью отлаженного часового механизма. Введенная в физику вероятность в XIX веке не представлялась принципиальной. Незнание всех деталей сложного механизма природы предполагало использование законов вероятности 6. Возникшие в XIX веке новые механические теории термодинамика, кинетическая теория газа и жидкости, статистическая механика трудно согласовывались с концепцией механического миропонимания. Новые понятия этих теорий привели к значительному расширению структуры и содержания МКМ. Необходимость использования гипотезы об эфире для объяснения электромагнитных и оптических явлений, противоречила концепции дальнодействия, а также нецентральность сил электромагнитного взаимодействия создавала определенную трудность в построении теории электромагнитных взаимодействий на основе механических представлений. Развитие науки показало относительный характер МКМ и несостоятельность философской идеи механицизма для объяснения электромагнитных явлений. Согласно механической картине мира, в которой вся Вселенная представлялась замкнутой механической системой, состоящей из неизменных элементов, движущихся по определнным законам классической механики, сформировался метафизический способ мышления. Используя этот способ мышления, понять электромагнитные, химические, биологические, тем более социальные явления было невозможно, поэтому на смену МКМ пришла электродинамическая картина мира ЭДКМ. Благодаря работам Г. Х.Эрстеда, А. Ампера, Д. Араго, М. Э.Х. Ленца, Дж. Максвелла, элементы новой ФКМ стали складываться еще внутри механической картины мира. Разрабатывая теорию электромагнитных взаимодействий, ученые руководствовались новыми философскими идеями. К ним можно отнести континуальные представления о материи, понятие близкодействия и понятие материальности электромагнитного поля, идею неразрывности материи и движения.