Методическая система обучения классической механике в курсе "основы теоретической физики" для педагогического вуза

• Автор: Брусник, Олег Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 144 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава I. Теоретические основы разработки учебного процесса по классической

механике в курсе теоретической физики для педагогического

университета.

1.1. Теоретические и практические аспекты подготовки учителя к профессиональной деятельности.
1.2. Психологопедагогические особенности изучения теоретической физики в педагогическом вузе.

1.3. Система научных методов познания в классической механике.

1.4. Структура и системные свойства физических теорий, изучаемых в курсе классической механики педагогического вуза

1.5. Методическая система обучения классической механике в курсе основы

теоретической физики в педагогическом вузе.

Выводы к главе 1
Глава II. Моделирование учебного процесса по курсу классической механики в педагогическом университете
2.1. Общие методические указания и требования к изучению курса основы теоретической физики в педагогическом университете.
2.2. Содержательная модель обучения классической механике в курсе основы
теоретической физики в педагогическом вузе.
Выводы к главе II
Глава III. Методика проведения и результаты педагогического
эксперимента
Выводы к главе III.
Заключение .
Библиография


Были определены цели, объект, предмет, сформулированы гипотеза и задачи исследования, разработан план проведения исследования и проведен констатирующий эксперимент. На втором этапе исследования (- гг. Осуществлен поисковый эксперимент, который проводился в целях проверки гипотезы исследования и эффективности предлагаемой в работе методики. Третий этап (- гг. Томского государственного педагогического университета. Проводился анализ результатов эксперимента, уточнялись некоторые положения предлагаемой методики. На данном этапе осуществлялась проверка эффективности разработанной методики. На четвертом этапе (- гг. ТГПУ, произведена оценка достоверности результатов исследования, сформулированы основные выводы и завершена работа по оформлению диссертации. Методологической основой исследования послужили работы Аниськина В. Н., Бабанского Ю. К., Беленок И. Л., Бронниковой Э. П., Годника С. З.Д. Захаровой Л. Н., Исаева И. Ф., Кухарева Н. В., Лернера И. Я., Наумова А. И., Орлова А. Б., Петровского А. В., Салаватовой С. С., Щербакова А. Методы исследования: в работе применялся комплекс методов исследования, адекватных поставленным задачам. Теоретические методы - анализ исследуемой проблемы и обобщение учебно-методической литературы по классической механике, разработка методической системы применения аппарата классической механики для изучения теоретической физики, написание учебного пособия. Эмпирические методы - наблюдение, анкетирование, тестирование, педагогический эксперимент, методы статистической обработки экспериментальных данных исследования. Предложена и реализована модель обучения классической механике в педагогическом вузе, основанная на применении вариационных принципов механики, канонического формализма и использовании элементов современного математического аппарата, позволяющая легко перенести эти методы в дальнейшем на другие разделы теоретической физики. Предложены варианты использования элементов современного математического аппарата, которые позволяют облегчить вывод сложных формул и приучить студента к обозначениям, принятым в теории поля (электродинамике, гравитации и т. Обоснованность и достоверность полученных результатов обеспечивается системным подходом к описанию и изучению объекта исследования, использованием методов, адекватных задачам исследования, всесторонним анализом проблемы исследования, достаточной представительностью выборки обучаемых и положительными результатами педагогического эксперимента, использованием математической статистики для количественной оценки результатов. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы, изложена на 2 страницах текста, содержит 2 таблиц, 8 рисунков. Список литературы состоит из 2 наименований. Во введении обосновывается актуальность исследуемой проблемы; определяется цель, объект и предмет исследования; формулируется гипотеза; выделяются задачи; раскрываются методы исследования, его научная новизна, теоретическая и практическая значимость; приводятся основные положения, выносимые на защиту. В первой главе «Теоретические основы разработки учебного процесса по классической механике в курсе теоретической физики для педагогического университета» осуществлен анализ психолого-педагогических концепций деятельности и видов обобщения в обучении, выявлены системные свойства, содержательная структура и гипотетико-дедуктивная организация знания в физической теории и сделан вывод о том, что система образования в педагогическом вузе в целом отличается рядом характерных особенностей. В первой главе также осуществлен анализ системы научных знаний и методов научного познания в классической механике, определены общие требования к результатам обучения классической механике курса основы теоретической физики и показано, как с помощью вариационных методов механики осуществляется переход от классической механики к другим разделам теоретической физики. Третья глава «Методика проведения и результаты педагогического эксперимента» посвящена описанию педагогического эксперимента, статистической обработке экспериментального материала и анализу полученных результатов.