Методика проведения спецкурса по геометрии для старшеклассников в условиях личностно-ориентированного обучения

• Автор: Крайнева, Лариса Борисовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 260 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Психологопедагогические аспекты постановки личностноориентированных спецкурсов для учащихся старших классов

1. История возникновения и развития факультативной формы обучения

2. Различные теории личности .

3. Основные требования к личностноориентированному обучению

4. Цели проведения личностноориентированных спецкурсов

5. Отбор содержания, методов и форм проведения спецкурсов по геометрии, направленных на формирование личности обучаемых

Выводы по главе I.

ГЛАВА II. Методика проведения личностноориентированного курса для учащихся старших классов на примере темы Правильные многогранники

1. Из истории вопроса о правильных многогранниках

2. Программа спецкурса Правильные многогранники для учащихся
старших классов.
3. Основное содержание спецкурса Правильные многогранники .
1. Общие вопросы, связанные с темой Правильные многогранники
2. Теорема Эйлера о выпуклых многогранниках. Следствия из
3. Существование построение правильных многогранников
4. Симметрия правильных многогранников
5. Объемы и площади поверхностей правильных многогранников
6. Правильные многогранники и шар.
7. Моделирование многогранников правильных, полуправильных .
8. Вопросы и задачи по теме Правильные многогранники
9. Контрольная работа.
. Контрольный тест.
4. Результаты педагогического эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Современные ученые на вопрос о том, что такое личность, отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, а отчасти и расхождении мнений на этот счет проявляется сложность самого феномена личности. Личность, чаще всего, определяют как человека, обладающего совокупностью устойчивых психологических свойств, определяющих социально значимые поступки данного человека. Во многих определениях личности подчеркивается, что к числу личностных не относятся психологические качества человека, характеризующие его познавательные процессы или изменчивые психические состояния, за исключением тех, которые проявляются в отношениях к людям и к обществу. Итак, личность - это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые проявляются в общественных по природе связях и отношениях человека, являются устойчивыми и определяют поступки, имеющие существенное значение для него самого и для окружающих. Наряду с понятием «личность» в науке нередко употребляют такие понятия, как «человек», «индивид» и «индивидуальность». Их отличие от понятия «личность» состоит в следующем. Термин «человек» относится не к отдельно взятому человеку, а ко всему человеческому роду. Поэтому понятие «человек» иногда называют родовым и включают в его содержание все свойства, присущие людям в отличие от животных. Сюда кроме собственно психологических свойств также входят физические особенности человека, его образ жизни, культура и т. Индивидом называют отдельно взятого человека или единичного представителя человеческого рода. Это понятие, как и понятие «человек», подразумевает возможные человеческие свойства, которые присущи данному, отдельно взятому, конкретному человеку. Термин «индивидуальность» имеет два близких друг к другу, но различных значения. Одно из значений этого слова указывает на своеобразное сочетание человеческих свойств у данного индивида. Второе значение этого термина подчеркивает то, чем данный человек, как индивид, отличается от других людей (индивидов). В первое понимание термина могут входить и общие свойства, присущие сравниваемым друг с другом людям, а второе определение термина предполагает указание лишь на то, чем один человек отличается от другого. Слово «личность» - самое узкое из всех сравниваемых здесь по объему и содержанию. Таким образом, термин «личность» охватывает даже не всю психологию человека. Еще сложнее, чем с определением понятия «личность», обстоит дело с уточнением того, что входит в структуру личности или совокупность личностных свойств человека. В учебниках по психологии структура личности чаще всего представляется с помощью таких понятий, как способности, темперамент, характер, воля, эмоции и мотивация. Способности - это индивидуально устойчивые психологические свойства человека, отличающие людей друг от друга и определяющие их успехи в различных видах деятельности. Темперамент - это совокупность устойчивых психофизиологических особенностей человека, от которых зависят динамические особенности его психических процессов, состояний и поведения. Волю можно определить как особую внутреннюю психологическую по своей природе энергию, которой человек в состоянии управлять и направлять на самого себя, на свое поведение, активизируя или соответственно тормозя с ее помощью в нужный момент времени тот или иной психический процесс, состояние или форму поведения. Эмоции - это внутренние переживания, связанные с удовлетворением потребностей человека, его отношениями с людьми и окрашенные в приятные или неприятные тона. Мотивацией называется совокупность факторов, инициирующих, направляющих и поддерживающих активность человека, направленную на удовлетворение потребностей или достижение определенной цели. Психология личности стала современной, экспериментальной наукой в первые десятилетия XX в. Ее становление связано с именами таких ученых, как Р. Кеттел, А. Ф. Лазурский и др. Однако теоретические исследования в области психологии личности велись задолго до этого времени, и в истории соответствующих исследований можно выделить, по меньшей мере, три периода: философско-литературный, клинический и экспериментальнопсихологический.