Лингвокультурологическая интерпретация художественного концепта в аудитории иностранцев-филологов III-IV уровней общего владения РКИ : на материале концепта "метель"

• Автор: Новикова, Виктория Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 220 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА КАК ОСНОВА

ФОРМИРОВАНИЯ ФОНОВЫХ ЗНАНИЙ.

1.1 Концептуальный и лннгвокультурологический анализ.

1.1.1 Специфика лингвокультурологии как науки.

1.1.2 Концепт в истории философии и лингвистики.

1.1.3 Современное понимание концепта как единицы лингвокультурологического исследования.

Понятийный и художественный концепты

1.1.4 Основные понятия лингвокультурологии и их соотношение

1.2 Роль и возможности лингвокультурологического

и концептуального анализа в формировании фоновых знаний и лингвокультурологической компетенции.
Выводы.
ГЛАВА 2. КОНЦЕПТ МЕТЕЛЬ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО И КОНЦЕПТУАЛЬНОГО АНАЛИЗА.
2. 1 Восприятие природы и его роль в формировании языковой
картины мира
2.1.1 Языковая картина мира и се формирование
2.1.2 Восприятие природы и его роль в формировании картины мира
2.1.3 Отражение природы в художественной литерату ре.
2.2 Концепт метель в контексте русской культу ры.
Понятийный и художественный концепт метель.
2.3 Концептуальный и лннгвокультурологический анализ концепта метель
2.3.1 Концеиг метель в творчестве .. Пушкина и лингвокультурная ситуация века.
2.3.2 Концепт метель в творчестве . Н. Толстого
2.3.3 Лннгвокультурологический анализ повести А.П. Чехова Ведьма
2.3.4 Цикл Снежная маска и поэма Двенадцать .. Блока в контексте лингвокультурной ситуации начала
2.3.5 Симфония Кубок метелей А. Белого и лингвокультурная
ситуация начала века
2.3.6 Метельная проза Б.А. Пильняка и лингвокульгурная
ситу ация х годов века.
2.3.7 Концепт метель в лирике С.А Есенина.
2.3.8 Концепт метель в творчестве Б.Л. Пастернака.
2.3.9 Лннгвокульту рологический анализ повести А.И. Куприна Олеся
2.3. Концепт метель в творчестве Даниила Андреева.
2.3. Концепт метель в современной поэзии
творчество Г. А. Летягиной
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ
ХУДОЖЕСТВЕННЫХ КОНЦЕПТОВ В АУДИТОРИИ ФИЛОЛОГОВИНОСТРАНЦЕВ ПРОДВИНУТОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ
3.1 Лингвокультурология и лиигвострановедение
3.2 Методика формирования концептов в процессе преподавания русского языка как иностранного.
3.2.1 Художественная литература и формирование
художественных концептов
3.2.2 Методы и приемы работы но формированию художественных концептов у учащихся продвинутого
этапа обучения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Третья глава «Методика работы по формированию художественных концептов в аудитории филологов иностранцев продвинутого этапа обучения» посвящена рассмотрению методических приемов формирования концептов в процессе преподавания русского языка как иностранного. В данной главе раскрывается связь лингвокультурологии и лингвострановедения, рассматриваются вопросы, связанные с обучением иностранному (в нашем случае - русскому) языку как средству межкультурной коммуникации и использованием художественного текста в процессе обучения с целью формирования у учащихся новых для них художественных концептов. Диссертация включает 3 приложения. В Приложении 1 представлен лингвокультурологический комментарий и образцы предтекстовых, притекстовых и послетекстовых заданий для аудиторной работы над поэтическими произведениями, в которых функционирует значимый для русской языковой картины мира концепт «метель». В Приложении 2 приведена таблица основных ассоциаций и значений концепта «метель», встречающихся в проанализированных в диссертационном исследовании произведениях. В Приложении 3 приведен список тех произведений русской культуры, в художественной структуре которых данный концепт является основным (естественно, данный список является только примерным и не претендует на полноту охвата всей русской художественной культуры). Новикова В. A.C. Пушкин и современность. Тезисы 2-й межвузовской студенческой научно-практической конференции. РУДН, . С. -. Новикова В. A.C. Пушкина «Метель») // Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания. Научно-методическая конференция молодых ученых филологического факультета. М.: Изд-во «УНИКУМ - центр», . С. 3-9. Маерова К. В., Новикова В. В. Концепт «метель» в контексте русской культуры // Русский язык на рубеже тысячелетий. Материалы международной студенческой конференции. Иваново: Изд-во ИГХТУ, . С. 1. Новикова В. В. Концепт «метель» в контексте русской культуры и языка // Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания. Научно-методическая конференция молодых ученых филологического факультета РУДН. М.: Флинта, Наука, . С. -. Новикова В. В. «Метельная» проза Б. А. Пильняка // Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания. РУДН. М.: Флинта, Наука, . С.6 -2. Новикова В. В. Лингвокультурологический анализ концепта «метель» в творчестве A. A. Блока (на материале поэмы «Двенадцать») // Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания. РУДН. М.: Флинта, Наука, . С. 1-5. Новикова В. В. Парадигма художественного концепта «метель» в творчестве русских писателей - вв. Современная филология в международном пространстве языка и культуры. Труды и материалы Международной научной конференции. Астрахань: Изд. Астраханский университет», . С. 4-8. Новикова В. В. Роль концептов в формировании фоновых знаний (на материале прозы и поэзии - вв. Текст: проблемы и перспективы: аспекты изучения в целях преподавания русского языка как иностранного. Материалы 3-ей Международной научно-методической конференции. М.: Изд-во МГУ, . С. 1-3. Новикова В. В. Формирование концептов в процессе обучения русскому языку как иностранному на продвинутом этапе обучения // Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания. РУДН. М.: Флинта, Наука, . С. 4-9. Новикова В. В. Концепт «метель» в творчестве С. А. Есенина // Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания. М.: Флинта, Наука, . С. 6-1. Новикова В. Гуманитарные и социально-экономические науки. Спецвыпуск «Педагогика», № 3. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, . С. 1- 7. ГЛАВА 1. Язык нации является . Д. С. Лингвокультурология - (от лат. Воробьев, , с. Этот термин может быть раскрыт полнее, если мы обратимся непосредственно к лингвистике и культурологии, стыковка которых происходит в тексте. Перефразируя Э. Бенвениста, можно сказать, что культура - это сама жизнь языка, бесконечно разнообразная, бесконечно варьирующаяся. Можно сказать также, что культура и язык существуют в диалоге между собой. Культура - это мировидение и миропонимание, присущее данной человеческой общности или же человечеству в целом.