Интервью как жанр публицистики : содержание и методика обучения

• Автор: Кодола, Наталья Валерьевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 257 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ИНТЕРВЬЮ КАК ЖАНР ПУБЛИЦИСТИКИ

1.1 Цели, задачи, особенности функционирования жанра интервью в средствах массовой информации

1.2 Интервью как речевой жанр

1.3 Основные виды интервью.

1.4 Особенности функционирования жанра интервью

Выводы.

Глава 2. ИНТЕРВЬЮ КАК ТЕКСТ

2.1 Реализация основных текстовых категорий в интервью

информативность, цельность, связность

2.2. Композиционные особенности текста интервью
2.3 Требования к формулировке вопросов для интервью
2.4 Подготовка к интервью
2.5 Профессиональноличностные и коммуникативные качества речи
интервьюера
Выводы
Глава 3. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВЖУРНАЛИСТОВ СОЗДАНИЮ ИНТЕРВЬЮ.
3.1 Исходные положения и ход констатирующего эксперимента
3.2 Специфика коммуникативноречевых умений, необходимых для работы с жанром интервью
3.3 Анализ программ, учебников и учебных пособий, предназначенных для профессиональной подготовки журналиста
3.4 Цели, задачи, содержание и ход опытного обучения
3.4.1 Подготовка и этапы проведения опытного обучения.
3.4.2 Принципы обучения жанру интервью
3.4.3 Методы обучения студентов жанру интервью
3.4.4 Этапы формирования коммуникативноречевых умений
3.4.5 Программа опытного обучения
3.4.6 Ход опытного обучения
3.5 Результаты опытного обучения.
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Был у меня очень тяжелый период. Мне бы не хотелось об этом говорить. Ладно, давай о приятном. Вот Маша Макарова. Да, знакомство с Машей - один из самых позитивных моментов за последнее время. В данном случае журналист в основном задает вопросы вдогонку или делает уточнения к тому, о чем говорит собеседник, то есть интервью идет не по заранее намеченному плану. Это объясняется также и тем, что Земфира не хочет отвечать на заданный вопрос полно и развернуто. Следовательно, автор не достигает поставленной цели или не вполне ясно ее осознает. Образ автора. Рассматривая образ автора, Т. В. Шмелева говорит: «речевой жанр конструируется автором, и проявляется в таких параметрах, как полномочия, авторитет, информированность, заинтересованность» [6, с. Журналисту как автору предоставляются особые полномочия. Он выступает в роли ведущего в разговоре, определяет его тему, характер вопросов. Следует отметить, что начинающие журналисты часто боятся проявлять инициативу, быть «хозяином» беседы. А это очень важно, и, если интервьюер теряется, может возникнуть неприятная для него ситуация. Приведем пример. Из телепрограммы «Дата» на канале ТВЦ г. Вы были знакомы с женой Булгакова? Да. Пауза. Молодой человек, вы спросили меня: был ли я знаком с женой Булгакова. Это уже известный факт. А в чем, собственно, вопрос? В данном случае «хозяином ситуации» стал собеседник, ошибка журналиста заключалась в том, что он вовремя не задал следующий вопрос, или не пояснил, почему он начал беседу с этого вопроса. Скорее всего, интервьюер не был готов к интервью, то есть не имел представления о собеседнике. Из размышлений эстонского тележурналиста Мати Тальвига: «На первых порах интервьюер-новичок настолько занят самим собой, что испытывает огромное облегчение уже оттого, что его собеседник вообще хоть что-нибудь отвечает. И лишь по мере того, как приходит опыт, он начинает замечать своего собеседника, а, обретая спокойствие, вселяет это спокойствие и в него» [5, с. Журналисту-профессионалу как автору интервью, которому приходится общаться с разными людьми, необходимо уметь приноравливаться к ситуации, то есть иметь навыки актерского мастерства. К этой теме в цикле лекций «Литературная работа журналиста» обращается Пронин Е. И. [0, с. Он вводит в научный оборот следующие определения различных вариантов имиджа интервьюера: «молодой казак», «третейский судья», «функционер», «холодные уши», «телячий восторг», «ревизор», «интурист». Развивает эту тему Шостак М. И. в работе «Репортер: профессионализм и этика» [9, с. Пронина Е. Особое внимание следует обратить на то, что в интервью в образе автора выступает и сам интервьюируемый, так как только от него зависит, как повернется ход беседы. Если у корреспондента и его собеседника цели, задачи, убеждения не совпадают или интервьюер задает некорректный вопрос, происходит смена авторства, когда журналисту приходится корректировать вопрос, оправдываться перед интервьюируемым. В результате автор не использует те возможности, которые ему предоставлены, не реализует свои задачи. Образ автора тесно связан с образом адресата. По мнению М. М. Бахтина, каждый речевой жанр имеет свою концепцию адресата [, с. Жанр интервью характеризуется тем, что интервьюер ориентируется на двух адресатов: его собеседника, которому журналист задает вопросы, и читателя, зрителя или слушателя, которым адресуется интервью. Отсюда следует, что журналист должен ориентироваться одновременно и на широкую аудиторию, и на интервьюируемого. Значит, он должен уметь построить концепцию интервью, учитывая характер адресата. Способы и приемы «технологии» речевого взаимодействия интервьюера и собеседника рассматриваются в учебном пособии Смелковой З. С., Ассуировой JI. B., Савовой М. Р., Сальниковой O. A. «Риторические основы журналистики» [9, с. Авторы анализируют факторы понимания журналистом аудитории через психологические предпосылки, показывают, как особенности человеческого поведения (восприятие, эмоции, уверенность) помогают формировать «чувство собеседника».