Формирование речевой культуры младших школьников в условиях воздействия СМИ

• Автор: Серегина, Дария Александровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 190 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВведениеЗЮ
Глава I. Лингвометодические характеристики процесса формирования культуры речи в школе.

1.1. Культура речи как раздел лингвистики.

1.2. Психологопедагогические основы формирования культуры речи младших школьников

1.3. Культура речи учителя и ее роль в воспитании и образовании младших

школьников

1.4. Медиаобразование к постановке проблемы

1.5. Методические основы формирования культуры речи

Глава II. Определение уровня методической обеспеченности и культуры речи учащихся начальных классов.

2.1. Описание констатирующего эксперимента.

2.2. Обзор печатных СМИ для детей
2.3. Анализ программ и учебников по русскому языку и литературному
чтению с точки зрения формирования культуры речи и использования в
процессе обучения материалов СМИ
Глава III. Экспериментальная методика формирования культуры речи младших школьников в условиях воздействия СМИ.5
3.1. Содержание экспериментального обучения5
3.2. Ход экспериментального обучения.0
3.3. Результаты экспериментального обучения4
Заключение9
Список литературы


Если бы она не была устойчива, то мы не могли бы прочитать произведения классиков. Устойчивость норм способствует преемственности культурной традиции народа. Норма подвергается неизбежному колебанию, сосуществованию старой и новой формы. Норма меняется под влиянием разговорной речи, диалектов, заимствований. Норма - регулятор речевого поведения людей, необходимый, но недостаточный, поэтому только соблюдения нормы недостаточно для того, чтобы устная или письменная речь обладала нужной для общения культурой. Норма кодифицирована: она официально признана и определена в грамматиках, словарях и справочниках. Нарушения нормы литературного языка расцениваются как ошибки. В целом нормы литературного языка строги; но степень их обязательности неодинакова. Для письменной речи установлены орфографические и пунктуационные нормы, которые опираются на принципы правописания и сложную систему правил. Существует также стилистическая норма, которая будет описана ниже. Рассмотрим орфоэпические, лексические и грамматические нормы. Ученые по-разному относятся к определению объема понятия «орфоэпия». Существует группа лингвистов, которая включает в это понятие только нормы произношения звуков, их сочетаний и слов (А. Н. Гвоздев, М. В. Панов, В. В. Иванов и другие). Р.И. Аванесов, A. A. Реформатский и др. Последняя точка зрения, на наш взгляд, является для рассмотрения проблемы культуры речи применительно к задачам школы наиболее приемлемой и обоснованной. Комплексное изучение норм произношения и ударения позволяет наилучшим образом решать задачи формирования и развития произносительных умений и навыков школьника. Орфоэпические нормы определяют нормы устной речи и являются совокупностью правил правильного произношения и ударения. Понятие произношения охватывает звуковую систему языка и состав основных звуков языка, их качество и изменения в определенных фонетических условиях (например, оглушение и озвончение согласных). Понятие «произношение» включает в себя, кроме того, правила звучания некоторых грамматических форм (например, возвратных суффиксов глаголов, прилагательных на -кий, -гий, -хий). Но в понятие «произношение» не входят вопросы дикции, т. Орфоэпия как раздел языкознания в конце XX в. Произношение согласных и гласных звуков», «Глухость-звонкость», «Твердость - мягкость», «Долгота-краткость» и др. Далее рассмотрим понятие «ударение». Р.И. Аванесов - автор и редактор основного «Орфоэпического словаря» русского языка - дает такое определение ударения: «ударением называется звуковое выделение одного из слогов слова» [, с. В этом определении говорится не обо всех признаках русского ударения. Более детально представляет ударение В. И. Максимов: «выделение в слове того или иного слога при помощи большей силы, длительности, напряженности голоса» [4, с. Орфоэпические нормы включают правила ударения. Ударный слог произносится с большей силой; ударение характеризуется большей громкостью ударного слога. Ударный слог выделяется большей длительностью. Ударный слог в отличие от безударного характеризуется значительной напряженностью произносительного аппарата, а также усилением выдоха [, с. Такие основные признаки русского ударения выделяет профессор Г. Н. Приступа. Ударение относится к сфере устной речи и на письме в русском языке обычно не обозначается. Знак ударения в редких случаях ставится на письме для различения одинаково пишущихся слов и форм, например: пОзднее и позднЕе, Уже и ужЕ. В односложных словах ударение не выполняет выделительной функции внутри слова, но все свои признаки сохраняет: единственный гласный произносится «с силой» и длительно. Ударение в слове играет очень важную роль: оно как бы цементирует слово, формирует его. Место ударения в слове закреплено языковой нормой, поэтому его нельзя менять произвольно. В некоторых языках ударение закреплено во всех словах за одним и тем же слогом: например, в чешском языке оно всегда «падает» на первый слог, в польском - на предпоследний, во французском - на последний. Такое ударение называют одноместным.