Изучение современной русской литературы в 11 классе профильной школы на основе литературной преемственности

• Автор: Цыплакова, Татьяна Вячеславовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 248 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава I. Современная русская литература в литературоведческой и методической науке в свете проблемы литературной преемственности
1.1. Современная литература в литературоведческой науке вопросы периодизации и художественной дифференциации

1.2. Виды преемственных связей и формы их реализации

в современной литературе

1.3. Проблема литературной преемственности в школьном историколитературном курсе выпускного класса анализ программ, учебников и методических пособий.
1.4. Критерии отбора произведений современной литературы для школьного изучения и особенности их восприятия учащимися

Выводы но первой главе

Глава II. Модель изучения современной русской литературы в классе профильной школы на основе литературной преемственности
2.1. Пути реализации преемственных связей в процессе изучения современной литературы в школе.
2.2. Планирование уроков современной русской литературы
2.3. Содержание и структура вступительной обзорной лекции учителя
2.4. Методика межтекстового анализа на уроках изучения произведений современной литературы
2.5. Взаимосвязь урочной и внеклассной работы организация и проведение читательской конференции.
2.6. Оценка уровня эффективности разработанной методической модели контрольный эксперимент.
Выводы по второй главе.
Заключение.
Библиография


Применять к сегодняшней литературе старые, традиционные критерии невозможно. Литературная ситуация периода х годов существенно изменилась. В современном литературоведении идет поиск адекватных подходов к ее изучению. В качестве основы для типологических обобщений и систематизации литературы конца века чаще выдвигают собственно эстетические принципы. Учитывая неоднородность эстетических и этико-философских установок современной литературы, именно его и видится взять за основу. Отдельные положения современных литературоведческих концепций дают возможность очертить контуры современной литературы на основе указанного подхода (см. Раскол литературы на «элитарную» и «массовую» - феномен новейшего времени. Это, как отмечает Б. Дубин [], знак перехода крупнейших западноевропейских стран к индустриальному, а затем - постиндустриальному состоянию («массовому обществу»), выражение общественной динамики, неотъемлемого от нее социального и культурного расслоения. Дихотомия «элитарное» и «массовое» была введена п -е годы в американской критике и литературоведении для пробуждения интереса к этой сфере, самим фактом ра-ираничения покатывая, что есть нечто другое В отечественной словесности - это качественно другое, проявляющееся на уровне языка, формы, жанра, идеологии При рассмотрении с формально-эстетических позиций массовая литература представляется значительно менсс сложной, нежели литература высокохудожественная Однако основным принципом массовой литературы является не эстетическая инновация, а повторяемость, стереотипность, узнаваемость постоянных мотивов При этом внутри заданных жанров и образно» существует пространство для эстетического эксперимента Мастерство автора состоит в том, чтобы, несмотря на любимые читателями повторы и узнаваемость, каждый раз находить новые остроумные вариации сюжета Поэтому оценка литературного качества произведении массовой литературы должна осуществляться на основе сге структуры и композиции, а не качества диалогов или сложности языковых и стилистических средств Язык массовой литературы - это некое «усредненное письмо». Часто его называют языком компьютерного перевода. В последнее время стираются границы между массовой продукцией и произведением искусства. В высокую литературу начинают проникать элементы «низких» жанров, детектива, мелодрамы. Западные. В русской литературе конца XX века жанр вообще перестал быть статичным явлением. В поисках новых путей писатели освобождаются от жанровых стандартов. Отсюда возникают непривычные жанровые образования, стираются границы между ними. Стремительный процесс размывания жанровых границ порождает многообразие жанровых экспериментов: этнографическая новелла, маленькая повесть, «московская легенда», «киноповесть», «набросок к повести», «избранные места из книги», «августизмы для* ленивых и любопытных», «хроника середины века» и др. М.Эпштейн утверждает, что сегодня писатели все чаще воспринимают принадлежность к определенному жанру как «охранные вспышки эстетического ГУЛАГа» [, с. Для современного литературного процесса актуален уровень взаимодействия родов. В современной литературе существуют «межродовые», «двухродовые образования» (роман-пьеса (Ю. Цыганов «Воры»), сценарные имитации (М. Палей «Long distance, или Славянский акцент», сценарий документальной книги (А. Корнилова «Могу не приезжать. На синтезе лирического и эпического начал возникает такая стилистическая разновидность, как лирическая проза («Путешествие из Ленинграда в Санкт-Петербург» М. Кураева, «Монохроники» Ю. Коваля). Примером зыбкости родовых границ является факт перевода произведения из эпического в драматическое или наоборот и их одновременное бытование в той и другой формах (к примеру, пьесы Э. Радзинского «Беседы с Сократом», «Театр времен ерона и Сенеки», «Лунин, или Смерть Жака» и одновременные прозаические варианты). Исследователи считают, что все жанры современной литературы стали драматургичны. Родо-жанровый принцип дифференциации литературы имеет на современном этапе определяющее значение.