Обучение информатике студентов социологических факультетов вузов с использованием метода проектирования социологического исследования

• Автор: Гранкин, Валерий Егорович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 161 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

ИНФОРМАТИКЕ БУДУЩИХ СОЦИОЛОГОВ

1.1. Особенности профилизации вузовского курса информатики. 1.2. Современные информационные и телекоммуникационные технологии в профессиональной деятельности специалиста
социолога.

1.3. Существующие подходы к обучению информатике студенгов

социологов

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1.

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ СТУДЕНТОВ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ

ФАКУЛЬТЕТОВ ВУЗОВ.

2 Л. Цели и принципы обучения информатике сту дентов,
обучающихся по специальности Социология
2.2. Содержание обучения информатике студентов социологических
факультетов вузов.
2.3. Метод учебного проектирования социологического исследования,
формы и средства обучения информатике будущих социологов
2.4. Экспериментальная проверка эффективности разработанной методической системы обучения информатике сгудентовсоциологов
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


На первом этапе исследования (-) была сформулирована тема исследования, дано обоснование ее актуальности, определены цели, гипотеза, задачи исследования, проводился анализ научной литературы в области теории и методики обучения информатике в вузе, анализировалась специфика подготовки специапистов-социологов. На втором этапе (-) осуществлена проверка и конкретизация ключевых понятий и теоретических положений исследования, проведены анализ и систематизация полученной информации, разработана методическая система профессионально-ориентированного обучения информатике студентов социологических факультетов вузов. На третьем этапе (-) проведен педагогический эксперимент, получены и обработаны его результаты, сформулированы выводы и оформлены результаты диссертационного исследования. Система обучения информатике студентов-социологов должна основываться на методе учебного проектирования социологического исследования. Использование методической системы обучения информатике студентов-социологов, основанной на методе учебного проектирования социологического исследования и профессионально-ориентированного лабораторного практикума, способствует межпредметной интеграции информатики с социологическими дисциплинами, повышению качества профессиональной подготовки социологов. Результаты исследования, разработанная методическая система и профессионально-ориентированный лабораторный практикум внедрены в учебный процесс Курского государственного университета. Информационные технологии в образовании (ИТО-Черноземье-)» (Курск, ), на Международной научно-практической конференции «Информационные технологии в образовании (ИТО-Сибирь-)» (Иркутск, ), на очном методическом семинаре по обмену опытом и обеспечению результатов поддержки педагогических инициатив в рамках проекта «Интернет-поддержка профессионачьного развития педагогов» (Курск, ). Структура работы определена целью и логикой исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ БУДУЩИХ СОЦИОЛОГОВ §1. Информатизация общества обеспечивает: активное использование постоянно расширяющегося интеллектуального потенциала общества; интеграцию информационных технологий с научными, производственными; интеллектуализацию трудовой деятельности; высокий уровень информационного обслуживания, доступность для любого члена общества источников достоверной информации. Это влечет за собой необходимость в постоянном повышении профессионального уровня, как отдельного человека, так и групп специалистов или целых коллективов в области владения средствами информационных и телекоммуникационных технологий, которые выступают, прежде всего, в качестве поддержки интеллектуальной деятельности. Возникшая потребность большинства членов современного общества в изучении и реализации возможностей средств информационных и телекоммуникационных технологий для повышения своего общекультурного и профессионального уровня определяется еще и тем, что постоянно развивающиеся научные и производственные технологии, технологии бизнеса, различных видов искусств, образовательные технологии приобретают все большую «зависимость» от средств информационных и телекоммуникационных технологий, на базе которых они создаются и совершенствуются [7]. В настоящее время информатика - одна из фундаментальных областей научного знания, формирующая современную картину мира, системный подход к анализу окружающего мира, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации, стремительно развивающаяся и постоянно расширяющаяся область практической деятельности человека, связанная с использованием информационных технологий [, 7]. Общими целями, стоящими перед курсом информатики, являются формирование и развитие научных и технологических знаний и умений, необходимых для понимания информационной точки зрения на мир, для использования информационных технологий в практической деятельности, в том числе для изучения других дисциплин, для продолжения образования [, , 7].