Формирование коллективизма будущего учителя через общественные поручения педагогического содержания

• Автор: Сманова, Гулайхан Тасболатовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Алма-Ата
• Количество страниц: 154 c. : ил

Введение

X. Коллективизм учителя как условие успешного формирования детского коллектива.

2. Роль предметнопрактической деятельности в воспитании качеств личности

Выводи
ГЛАВА П. ВОСПИТАНИЕ КОЛЛЕКТИВИЗМА СТУДЕНТОВ ЧЕРЕЗ ОНДЕСТВЕННЫЕ ПОРУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА.
I. Анализ опыта применения общественных поручений как метода воспитания будущего учителя в практике педвузов Казахстана.
2. Особенности формирования коллективизма у студентов в процессе выполнения общественных поручений педагогического характера.

3. Итоги проведения опытной работы по воспитанию коллективизма у студентов.

Выводы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ


Исходя из этого мы и определили тему нашего исследования Формирование коллективизма будущего учителя через общественные поручения педагогического содержания . Известно, в вуз молодежь приходит с некоторым опытом коллективной жизни, с определенно сформированными чертами коллективизма. Высшая школа призвана дальше развивать это качество как профессионально необходимое на основе выполнения студентами общественных поручений. Любое качество личности это не стихийное явление, а результат целенаправленной, систематической, последовательной работы. Поэтому считаем, что дальнейшее созревание учителяколлективиста должно происходить в стенах вуза в процессе его подготовки к будущей предметнотрудовой деятельности. Учащиеся не могут ждать, пока учитель. Следовательно, необходимость воспитания коллективизма как профессионально обусловленного качества у студентов педвузов порождена как социалистическим образом жизни, так и потребностями их будущей практической деятельности. Актуальность выдвинутой проблем ы обусловлена как требованиями к гражданину современного социалистического общества, сложившимся в нем отношениями, так и запросами развития советской школы, обусловленными достижениями в области теории педагогики. Исходя из сущности, движущих сил и воспитательных механизмов объекта деятельности будущих учителей педагогического процесса воспитание детского коллектива рассматривается как часть педагогического процесса Н. Д.Хмель. В педагогическом процессе задачи формирования личности школьников решаются через организацию деятельности детского коллектива. Педагогическим результатом обмена деятельностью педагогов с учащимися является приобретение школьниками способов, навыков работы в коллективе, коллективистическое поведение, то есть воспитанники могут жить по принципу коллективизма только в ходе выполнения коллективной деятельности. В настоящем исследовании поставлена цель разработать конкретные рекомендации по формированию учителяколлективиста через общественные поручения педагогического содержания. Доказать, что развитие коллективизма осуществляется только в процессе целенаправленной работы. Проверить методику использования общественных поручений педагогического содержания для формирования коллективизма у студентов педвузов. Объектом исследования мы избрали процесс формирования коллективизма как профессионально значимого качества у студентов педвузов. Предметом данного исследования выбраны общественные поручения педагогического содержания как метод формирования коллективизма у будущих учителей. Научная новизна нашего исследования заключается в там, что в нем впервые на научных основах раскрывается процесс формирования коллективизма как профессионально значимого качества через общественные поручения педагогического содержания, то есть через прямой контакт с объектом деятельности будущих учителей. Определены наиболее рациональные пути организации этой работы в условиях пединститута. Предлагаемая методика, практические рекомендации могут быть использованы в деятельности комсомольских организаций педвузов, в работе куратора. Методологической основой исследования явились положения классиков марксизмаленинизма о личности и коллективе, о роли деятельности в развитии личности, о коммунистическом воспитании молодежи в условиях нового социалистического общества, положения Программы КПСС и Конституции СССР о народном образовании, Постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР о высшей и средней общеобразовательной школе, решения съездов и пленмов ЦК КПСС и ВЛКСМ, руководящие материалы Министерств просвещения СССР и Каз. ССР, а также результаты исследований видных советских философов, психологов и педагогов по вопросам коммунистического воспитания. Определение понятия коллективизм как профессионально значимое качество и его признаки. Определение понятия общественные поручения педагогического содержания. Критерии и показатели воспитания коллективизма будущего учителя. Обоснование понятия умение организовать деятельность детского коллектива будущего учителя. Содержание и структура практических заданий для формирования исследуемого качества.