Совершенствование комплексного применения технических средств в условиях кабинетной системы обучения в средней школе

• Автор: Бакаев, Истам Файзиевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Киев
• Количество страниц: 141 c. : ил

1. Кабинетная система как средство повышения эффективности учебновоспитательного процесса

2. Роль, место и функции технических средств в учебном процессе

3. Современное состояние проблемы комплексного использования технических средств обучения в средней школе .
ГЛАВА II. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КШПЛЕКСНОГО ПРЕЛЕНЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ 1. Отбор аппаратуры для оборудования учебных кабинетов в зависимости от их функций в учебновоспитательном процессе
. Создание оптимальных комплексов дидактических средств в условиях школы и место в них технических средств обучения
3. Вопросы организации деятельности учителя и учащихся по комплексному применению технических средств
обучения

4. Методические аспекты комплексного использования дидактических средств ЮО

ЗАКЛШЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Дидактические средства, используемые с применением соответствующей аппаратуры, в основном имеют иллюстративный характер, что не всегда позволяет с достаточной эффективностью управлять познавательной деятельностно учащихся в процессе овдадения учебным материалом. Недостаточно исследованы требования к разработке и комплексному применению системы технических средств в условиях кабинетной системы обучения. Учителя недостаточно под отовлены к созданшо условий для эффективного применения современных дидактических средств для управления познавательной деятельностно учащихся. В деле совершенствования учебновоспитательного процесса в свете реаюрмы школы особое место должны занять изучение и внедрение передового опыта учителей и педагогических коллективов в эффективном применении технических средств обучения. Особое внимание необходимо обратить на создание таких дидактических средств, которые позволяли бы построить процесс обучения так, чтобы максимальное количество учебной информации учащиеся получали вследствие самостоятельной деятельности, чтобы система ,учительдидактические средстваучащиеся функционировала
в оптимальном режиме. Разработка дидактических требований к техническому оборудованию и всей системе дидактических средств позволяет значительно уменьшить экономические затраты и увеличить эффективность использования имеющихся средств с учетом о суще с т вл ей ия межпредметнных связей. Исходя из вышеизложенного, можно сказать, что дальнейшее совершенствование применения технических средств в условиях кабинетной системы обучения в средней школе является одной из актуальных проблем в современной дидактике. Объектом исследования является процесс применения технических средств обучения в современной общеобразовательной школе. Предметом исследования явился комплексный подход в применении технических средств обучения в условиях кабинетной системы. Изучая состояние проблеш в теории и школьной практике, мы стремились определить те вопросы, которые не получили достаточной разработки в ранее выполненных исследованиях или требуют дальнейших исследований в связи с новыми требованиями к уровню подготовки молодежи в общеобразовательной школе. I. Критерии отбора аппаратуры для оборудования учебных кабинетов в зависимости от их дидактических функций. Разумеется, такие критерии разрабатывались многими исследователями, но развитие процесса обучения требует их корректировки, совершенствования в условиях современного научнотехнического прогресса. Развитие касается как самой аппаратуры, так и методики ее использования в различных сочетаниях при решении дидактическизадач. Широкое распостракение в последнее время получили графопроекторы,. Все это тре
бует систематического переосмысливания принципов оборудования учебных кабинетов аппаратурой различного назначения. Как показывает практика работы школы, во многие виды аппаратов приходится вносить различные усовершенствования, расширяющие их дидактические возможности. Так, например, нами были усовершенствованы магнитофоны, используемые при изучении языков найдены простые методы выделения главного в учебной информации при помощи света и т. Требуют проверки возможности вновь создаваемой и модернизированной аппаратуры для учебных кабинетов различных типов, а также рекомендации по их конкретному применению. Создание оптимальных комплексов технических средств и дидактических материалов для средней школы. В обще дидактическом плане эта проблема нашла достаточное решение. Но образовался значительный разрыв между теорией и практикой создания комплексов. Поэтому мы считали правомерны. При этом главное внимание уделялось созданию системы средств, позволяющих эффективно управлять познавательной деятельностью учащихся, развивать их умственные способности на различных этапах овладения учебным материалом. Задача состояла не только в том, чтобы указать пути создания некоторых средств обучения, но и показать примеры их практического применения в комплексе. Это в определенной степени ускоряет внедрение в практику результатов научных исследований в области дидактики.