Просветительская деятельность и педагогические воззрения Степана Даниловича Лисициана

• Автор: Мартиросян, Асмик Мартиросовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Ереван
• Количество страниц: 172 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА ПЕРВАЯ

ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С.Д.ЛИСИЦИАНА.

I. ЖИзнь и педагогическая деятельность

С. Д. Лисициана

2. Литературная, переводческая и издательская

деятельность С.Д.Лисициана.

3. С.Д.Лисициан редактор и издатель детского

педагогического журнала Аскер

4. Борьба С.Д.Лисициана за демократизацию

народного образования
ГЛАВА ВТОРАЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗЗРЕНИЯ С.Д.ЛИСИЦИАНА.
I. Научные и социальнополитические истоки
педагогической системы С.Д.Лисициана.
2. Дидактические воззрения
3. Вопросы воспитания в педагогической системе
С. Д. Лисициана
4. Учитель и вопросы его подготовки в свете
воззрений С.Д.Лисициана.
ОБЩИЕ ЗАКЛШЕНИЯ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Впервые в советской армянской педагогике представлена целостная монография, посвященная исследованию общественно-педагогических воззрений и деятельности С. Д.Лисициа-на, в которой выявлена педагогическая система автора с ее концепциями, проделан анализ формирования этой системы как процесса; прослежены и выявлены суть его педагогических воззрений и благотворное воздействие русской демократической педагогической мысли на их формирование; показан вклад С. Д.Лисициана в дело развития передовой армянской педагогической мысли в дореволюционный и послереволюционный периоды, а также рассмотрены перспективы возможного претворения передовых педагогических идей С. Лисициана в советской армянской школе. Практическое значение исследования. Как историко-педагогическое исследование это первая попытка осмыслить творчество С. Д.Ли-сициана-педагога и определить его место и роль в истории армянской педагогики. Заключения и положения, выдвинутые в исследовании, могут быть использованы для дальнейшей обработки общих теоретических проблем советской армянской педагогики, а также в деле совершенствования содержания и организации профессиональной подготовки учителя. Ценные мысли С. XIX и начала XX вв. Воспитательно-образовательные идеи (о связи обучения с жизнью, развитии познавательных способностей, самостоятельного мышления младших школьников, связи семьи со школой и пр. С.Д. Лисициана сохранили свое значение до настоящего времени и могут быть творчески применены в советской армянской школе. Кроме того, основные положения диссертации могут быть использованы при чтении спецкурсов по истории армянской школы и педагогической мысли в педагогических вузах. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертационной работы были изложены автором в докладах на научных сессиях Армянского педагогического института им. Х.Або-вяна (- гг. Часть положений была внедрена в виде лекций, прочитанных по истории педагогики для студентов того же института. В ряде Ереванских средних школ (й им. С.Д. М.Манукяна и др. С . Д.Лисициана. Содержание исследования отразилось в номерах журнала "Советакан манка-варж" ("Советский педагог") и в сборнике научных трудов аспирантов пединститута им. Х.Абовяна. Из истории частной школы Ек. Лисициан. Сборник научных трудов аспирантов,& 8,выпуск Ш, изд. Пединститута им. Х.Абовяна, Ереван,,с. Из истории издания "Лусабера". Ереван,,й 3,с. Степан Лисициан. Курн. Советакан манкаварж", Ереван, Д 2,с. Предисловие к книге Ек. Лисициан "Посвящение",, Ереван, изд. Советакан грох" ("Советский писатель"),с. К дидактическим воззрениям С. Д.Лисициана. Тезисы докл. Ереван,,с. Структура исследования. ГЛАВА ПЕРВАЯ ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С. I. Низнь и педагогическая деятельность С. В конце XIX в. ХХв. Закавказье происходили значительные социально-экономические и политические события. В результате развития капитализма усиливались классовые столкновения, широкий размах принимала борьба народных масс цротив царской тирании, охватывающая не только социально-экономическую, но и культурную сферу общественной жизни. Закрытие национальных школ и преследование других культурно-просветительских учреждений царизмом еще больше обостряло эту борьбу в Закавказье. Происки царизма "создают такое положение, - пишет большевистская "Искра", - которое заставляет население выйти на открытую борьбу с коронованным разбойником и с оружием в руках защищать свои права" (3. И, действительно, во многих местах в Закавказье вспыхивали вооруженные столкновения между многонациональными народными массами и царской жандармерией. Армянская провинция, - пишет Ст. Шаумян, -пробужденная для политической жизни по отдельным местам выступала с оружием в руках против своих поработителей" (2. Подымалась волна буржуазно-демократической революции г. Б начале века (- гг. Армент, так и на всем Кавказе царила революционная ситуация. Одновременно с подъемом революционного движения в Закавказье получает широкий размах распространение марксистских и марксистско-педагогических идей. Ряд большевистских газет (5.