Идейно-политическое воспитание школьников на героических традициях Коммунистической партии и советского народа

• Автор: Коваль, Светлана Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Ленинград
• Количество страниц: 199 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение .
ГЛАВА I. ОБЩЕСТВЕННОПОЛИТИЧЕСКАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ИДЕЙНОПОЛИТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Идейнополитическое воспитание в период построения и упрочения социализма .

1.2. Идейнополитическое воспитание в период развитого социализма .

1.3. Героические традиции Коммунистической партии и советского народа как средство идейнополитического воспитания
ГЛАВА П. ВСЕСОЮЗНЫЙ ПОХОД КОМСОМОЛЬЦЕВ И МОЛОДЕЖИ ПО МЕСТАМ РЕВОЛЮЦИОННОЙ, БОЕВОЙ И ТРУДОВОЙ СЛАВЫ КОММУНИСТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ И СОВЕТСКОГО НАРОДА КАК ИНТЕГРАЛЬНАЯ ФОРМА ИДЕЙНОПОЛИТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Педагогическая сущность Всесоюзного похода комсомольцев и молодежи по местам революци

онной, боевой и трудовой славы Коммунистической партии и советского народа .

2.2. Характеристика отношения школьников к Всесоюзному походу на материале констатирующего эксперимента
ГЛАВА Ш. ОПЫТ ИДЕЙНОПОЛИТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ НА ГЕРОИЧЕСКИХ ТРАДИЦИЯХ КОММУНИСТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ И СОВЕТСКОГО НАРОДА ВО ВСЕСОЮЗНОМ ПОХОДЕ
3.1 Выдвижение целей, задач и определение путей включения школьников в дела Всесоюзного
похода
3.2. Информирование школьников в рамках Всесоюзного похода
3.3 Организация поисковой деятельности
школьников во Всесоюзном походе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Исторический подход к проблеме идейно-политического воспитания школьников позволяет выявить основные тенденции ее развития, показать становление теоретических основ идейно-политического воспитания в советской школе, возникновение и утверждение самого понятия "идейно-политическое воспитание". Актуальные вопросы идеологической, массово-политической работы партии. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС. М., , с. Ленин В. И. Полн. Коммунистической партии и советского народа. Цели, задачи, содержание и вся организация идейно-политического воспитания школьников определяются, прежде всего, целями развивающегося социалистического общества. С первых дней существования Советской власти вопросы идейнополитического воспитания учащихся были предметом особой заботы партии и Советского правительства. Ленинский принцип идейной направленности и связи обучения с жизнью общества является основополагающим в определении содержания идейно-политического воспитания школьников. Уже в начале своей революционной деятельности В. И.Ленин писал: "Неужели среди социал-демократов нужно еще доказывать, что не может быть никакого политического воспитания вне политической борьбы и политических действий? Неужели можно думать, что политически воспитать рабочие массы могут какие-нибудь занятия или книги и т. I. Материалы первой сессии Верховного Совета СССР одиннадцатого созыва, - апреля г. М., , с. Выдвинув задачу соединения рабочего движения с социализмом, В. И.Ленин рассматривал политическую агитацию и политическую борьбу как одну из форм революционного воспитания. Эти мысли В. И.Ленина по поводу политического воспитания взрослых рабочих имеют отношение и к политическому воспитанию молодежи. Борьбой большевиков за политическое воспитание учащейся молодежи проникнут проект резолюции П съезда РСДРП "Об отношении к учащейся молодежи", в котором В. И.Ленин писал о том, как важно революционному юношеству изучать марксизм, знать разные социалистические течения, понимать суть той идейной борьбы, которая идет между ними. В.И. Ленин призывал ". Одним из средств политического воспитания В. И.Ленин считал самообразование. Старайтесь сделать главной целью своей организации самообразование, выработку из себя убежденных, стойких и выдержанных социал-демократов", - писал В. К учащимся средних школ" . Одной из форм политического воспитания В. И.Ленин считал изучение жизни и деятельности лучших рабочих, на революционном примере которых следует учить новое поколение. В.И. Ленин указывал, что в исторические события первой русской революции ". Ленин В. И. Полн. Там же, т. Там же, т. Сразу же после Великой Октябрьской социалистической революции В. И.Ленин практически и теоретически помогает становлению советской школы. Принцип связи школы с политикой стал важнейшим идейно-политическим принципом советской педагогики и был сформулирован в "Основных принципах единой трудовой школы" в году. Ленинские идеи о строительстве школьного дела в молодой Советской республике нашли отражение в Программе партии, принятой УШ съездом РКП(б) в марте года. В своих работах В. Ленин В. И. Полн. Там же, т. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. М., , т. В.И. Ленин считал решающим условии революционного воспитания овладение марксистской теорией, формирование научного мировоззрения, классового сознания, социалистического идеала. Классическим образцом соединения педагогики с политикой явилась речь В. И.Ленина на 1 съезде комсомола ,! Главную задачу "союза молодежи и всей молодежи вообще, которая хочет перейти к коммунизму", В. И.Ленин видел в том, чтобы "учиться коммунизму"*. Учение В. ЙЛенина о коммунистическом воспитании освещает все основные принципиальные проблемы, которые в своей совокупности представляют стройную, научно обоснованную систему. По существу нет такого раздела педагогики, где бы прямо или косвенно не проявлялось влияние В. И.Ленина. И хотя В. И.Ленин не рассматривал идейно-политическое воспитание как самостоятельную составг ную часть коммунистического воспитания, все его мысли о школе пронизаны идеей политического воспитания, основой которого является формирование мировоззрения, идей связи школы с политикой. С.Н. Мостовой^, исходя из учения В. Ленин В. И. Поли. Мостовой С. Н. Ленинские принципы идейно-воспитательной работы. М., , с.