Подготовка студентов педвузов к работе по воспитанию учащихся на примере жизни и деятельности В.И. Ленина

• Автор: Турсунов, Джоракулы Шадманович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Чарджоу
• Количество страниц: 232 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ . 3

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ НА ПРИМЕРЕ ЖИЗНИ. Д ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В.И .ЛЕНИНА
1.1. Теоретическое наследие, жизнь и деятельность В.И.Ленина как фундамент идейнополитического воспитания учащихся .
1.2. Современное состояние исследуемой проблемы в теории и практике советского педагогического образования

ГЛАВА П ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ И ПУТИ ПОДГОТОВКИ

СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗОВ К РАБОТЕ ПО ВОСПИТАНИЮ

УЧА1ЩХСН НА ПРИМЕРЕ ЖИЗНИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В.И ЛЕНИНА
2.1. Вооружение студентов знанием ленинского теоретического наследия в системе преподавания педагогических дисциплин .
2.2. Подготовка студентов к воспитанию учащихся на примере жизни и деятельности В.И.Ленина в процессе общественнополитической и педагогической практики 9
2.3. Реучебная деятельностью к средство подготовки студентов к воспитанию учащихся на ленинском примере . 2
2.4. Подготовка студентовзаочников к воспитательной работе по ленинской теме в школе 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 0
БИБЛИОГРАФИЯ


Образ вондя притягивает к себе гармоничность» черт, их значимостью для кавдой личности. В ленинском характере заключен неиссякаемый источник положительных черт, в котором нзвдый человек найдет для себя многое и многое. Ленин - величайшая историческая личность. Ни один человек в мире не дал человечеству так много, как Ленин. Сам факт, что той или иной чертой характеризуется личность Ленина, делает эту черту привлекательной. Особенностью воспитывающего воздействия ленинского примера является то, что жизненный путь Ленина вызывает у учащихся исключительный интерес. Ведь каждый день, каждый шаг его жизни - это подвиг служения одной цели - делу революции, рабочему классу. Визнь Ленина бессмертна. Все, что осталось от великого воздя, представляет значи -тельный интерес, - даже случайное, недоговоренное. Когда придет время, самая личность Владимира Ильича, Ленин-человек сделается предаетом внимательного и любовного изучения. Биографическое в нем, истинное в нем тоже имеет огромную, общечеловеческую ценность" (, ). Непрерывность воздействия примера жизни и деятельности В. Отметим и такую особенность воспитывающего воздействия ленинского примера, как удовлетворение естественной потребности детей, подростков, юношей в романтике* дизнь и деятельность Ленина, его идеи и заветы импонируют таким особенностям интересов школьников, как стремление к яркому, увлекательному, возвышенному, героическому. Изучение учащимися жизни и деятельности вождя, выполнение ими ленинских заветов выступают в качестве конкретною, весьма сильного и яркого проявления детской романтики, а это, в свою очередь, повышает эффективность воспитательного воздействия ленинского примера. Повышение эффективности воопитания учащихся на ленинском примере требует постоянной, тщательно продуманной и хорошо организованной работы учителя-воспитателя. Одним из главных путей к решению этой задачи является всесторонняя разработка и создание научных основ его подготовки в вузе. Основой такой подготовки должны быть те высокие требования, которые предъявляли к у чителю-вос питателю ВЛ . Ленин, Н. К. Крупе гая, выдающиеся деятели партии и правительства. Подготовка будущего учителя-воспитателя должна предполагать основательное знание им всех тех требований, которые изложены в марксистско-ленинской философии, в трудах классиков марксизма-ленинизма, тех конкретных положений марксистско-ленинской теории, которые непосредственно связаны с процессом воспитания на примере жизни и деятельности В. КПСС, Программе КПСС и других документах партии и правительства . Важное значение в системе этой подготовки имеет изучение трудов великого Ленина, работ профессиональных революционеров, соратников вовдя, воспоминаний его родных, близких, друзей и особенно работ Н. К.Крупекой, в которых излагается методологическая основа воспитательной работы по ленинской теме. Отмечая активную политическую роль в воспитании нового человека, в. Ленин указывал на необходимость постоянной работы "над его духовным подъемом и над его всесторонней подготовкой к его действительно высокому званию" (, 6). В речи на Ш съезде комсомола великий вовдь поставил перед молодежью задачу воспитания из себя коммунистов и сформулировал программу коммунистического воспитания (, 8). Н.К. Крупская в целом ряде статей и выступлений подчеркивала важнейшую роль учителя-воспитателя: "Педагог-воспитатель страшно нужен школе" (а, 5). В статье "О подготовке педагога" она намечает программу такой подготовки. Еоли мы хотим готовить педагога, того педагога, которого требует жизнь, мы должны глядеть вперед и должны учитывать все происходящие процессы. Ведь надо пропитать всю программу марксистским подходом, ленинским подходом (, 3-4). Особое внимание она уделяла марксистско-ленинскому образованию учителя. Изучение марксизма-ленинизма поможет учительству стать подлинным воспитателем подрастающего поколения, дать ему необходимое коммунистическое воспитание, дать ему те знания, которыми ребята должны владеть, чтобы отать не на словах, а на деле строителями бесклассового, коммунистического общества (,0-1). В ряде своих статей Н.