Подготовка студентов педагогического ВУЗа к интернациональному воспитанию школьников (на материале многонациональной школы)

• Автор: Бушуева, Людмила Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 248 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. СПЕЦИФИКА ФОРМИРОВАНИЯ ВЗАИМНЫХ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ В МНОГОНАЦИОНАЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ И ЕЕ ОТРАЖЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ
I. Педагогический опыт формирования взаимных отношений подростков разных национальностей .
2. Учет в подготовке студентов особенностей взаимных отношений в многонациональном коллективе школьников

Краткие выводы к главе I .

ГЛАВА П. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПЕДИНСТИТУТА К РУКОВОДСТВУ ВЗАИМНЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ ПОДРОСТКОВ В МНОГОНАЦИОНАЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ
I. Подготовка студентов к руководству взаимными отношениями подростков в процессе изучения общественных и психологопедагогических наук
2. Участие в педагогичеаки целесообразной деятельности необходимое условие подготовки студентов к формированию взаимных отношений школьников .
3. Учебноисследовательская работа как условие подготовки студентов к формированию взаимных отношений в коллективе школьников разных национальностей
I
Стр.
Краткие выводы к главе П .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Вместе с тем, опыт работы молодых учителей показал, что в вузах слабо формируются знания местных особенностей, что затрудняет воспитателей в выборе цели, определении способов и средств педагогического воздействия на учащихся в многонациональном коллективе. Практика показывает, что воспитательная работы школ Карачаево-Черкесии нередко строится без надлежащего учета конкретных условий формирования взаимных отношений школьников разных национальностей. Недостаточна научно-теоретическая и методическая разработанность путей и условий повышения эффективности формирования взаимных отношений школьников разных национальностей. Недостаточен учет в воспитании прогрессивных традиций и обычаев коренного населения, в силу чего школьники неглубоко разбираются во многих явлениях окружающей жизни. Все это выдвигает необходимость изучения вопросов специальной подготовки студентов педагогических вузов к работе по формированию многонационального коллектива школьников с учетом особенностей социальной среды. Тема исследования важна не только для школ Карачаево-Черкесской автономной области, но и для воспитательно-образовательных учреждений других регионов страны. Влияние социальной среды, горских традиций и обычаев, среди которых многие положительны, а часть представляет собой пережиточные явления быта, недостаточно учитывается в практической работе школ. Решение этой проблемы составляет цель исследования. Объектом исследования является подготовка студентов педагогического вуза к интернациональному воспитанию школьников в многонациональном коллективе, а его предметом выступают ее содержание, структура, формы и методы в процессе формирования личности учителя. Охарактеризовать специфические условия педагогического руководства формированием интернационалистских отношений школьников в процессе воспитания многонационального коллектива. Выявить и обосновать педагогические условия, обеспечивающие подготовку будущих учителей к интернациональному воспитанию учащихся в многонациональном школьном коллективе. Опираясь на результаты исследования, разработать и апробировать научно-практические рекомендации по совершенствованию подготовки студентов педвузов к руководству межнациональными отношениями школьников. Методологической основой исследования явились положения марксистско-ленинской философии о взаимодействии коллектива и личности, программные документы КПСС по вопросам совершенствования идеологической, политико-воспитательной работы, интернационального воспитания в условиях зрелого социализма. Взоретическая значимость исследования состоит в определении специфических условий формирования интернационалистских взаимных отношений школьников и установления в связи с этим содержания и средств подготовки студентов к работе в многонациональном коллективе. Практическая значимость исследования связана с принципиальной возможностью использования содержащихся в ней теоретических положений и выводов в деятельности педагогических вузов по совершенствованию подготовки студентов к формированию интернационалистских отношений в многонациональном коллективе школьников. Научная новизна и теоретическая ценность работы определяется тем, что в ней вскрыта и обоснована совокупность педагогических условий, путей подготовки будущих учителей к интернациональному воспитанию учащихся с учетом специфики многонациональных школьных коллективов. Сбор части фактического материала осуществлен вместе со студентами в процессе их вовлечения в научно-исследовательскую работу. Методики исследования разрабатывались в соответствии с задачами и предметом исследования. Общая методика формирования детского коллектива нами конкретизирована для многонационального коллектива с учетом своеобразия и специфических особенностей национальных обычаев и традиций, влияющих на отношения школьников. Одним из важнейших методов для нас явилось изучение и обобщение педагогического опыта работы учителей школ и преподавателей вузов. Был изучен опыт работы 1-й, 2-й, 3-й, 4-й школ г. Карачаевска, школ г. Черкесска и национальных школ Карачаевского района. Основным методом исследования явилась опытная работа, которая проводилась на базе указанных школ области. Исследование прошло ряд этапов. Первый этап - поисково-подготовительный (-) был связан с осмыслением проблемы.