Народные традиции узбекского театра и их роль в эстетическом воспитании школьников УзССР

• Автор: Аннамуратова, Светлана Каримовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Ташкент
• Количество страниц: 203 c. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ИСТОРИКОТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ УЗБЕКСКОГО НАРОДНОГО ТЕАТРА.
I. Историческое своеобразие искусства узбекского народа и особое место в нем театра
2. Место и роль узбекского народного театра в системе эстетического воспитания школьников
ГЛАВА П. ПУТИ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТРАДИЦИЙ УЗБЕКСКОГО НАРОДНОГО ТЕАТРА В ЭСТЕТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ.
I. Психологопедагогические условия эстетического воспитания старшеклассников средствами театрального искусства

2. Организационнометодические основы опытноэкспериментальной работы

3 Эстетическое воспитание учащихся в процессе приобщения к народным традициям узбекского театра.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ВЫВСДЫ. РЕКОМЕНДАЦИИ.

ПРИЛОЖЕНИЯ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


В работах других исследователей интересам школьников к театру уделяется сравнительно недостаточное внимание. При этом основной акцент сделан на литературные интересы учащихся при изучении на уроках драматургических произведений^. См. Художественные интересы школьников Узбекской ССР (рекомендации для учебных заведений органов народного образования). М.: Просвещение, . Зепалова Т. С. Изучение драмы в ее художественной специфике (на уроках и внеклассных занятиях): Автореф. Маранцман В. Г. Изучение биографии писателя и эстетическое воспитание учащихся старших классов средней школы: Автореф. М., . М.Ахмедова, Л. Я.Гевлич). В республике изыскиваются другие возможности приобщения школьников к театральному искусству. Так, в 4-х годичной программе по курсу эстетики, изданной Министерством просвещения УзССР*, значительное место уделяется таким вопросам, как эстетическое свойство различных вццов искусств, их общность и специфика, свойства и функции в эстетическом воспитании на примерах различных видов искусства. Однако на изучение театрального вида искусства отводится всего лишь б часов, да и то на изучение театра как вида искусства. Основы эстетики и искусствознания , рассчитанная на два года обучения, более глубоко раскрывающая вопросы изучения искусств в их комплексе. Но и она не отвечает задачам эстетического воспитания школьников Узбекистана обращением к истории и народным традициям узбекского театра. См. Программа для средней школы. Основы эстетики (7- классы). Факультативный курс. Ташкент: Укитувчи, . См. Программа факультативного цурса. Основы эстетики и искусствознания (для 9- классов общеобразовательных школ УзССР;. Ташкент: Укитувчи, . Цель исследования состоит в том, чтобы обосновать целесообразность и эффективность изучения народных традиций узбекского театра в эстетическом воспитании учащихся, разработать конкретные пути, формы и методы их использования в свете современных требований теории и практики эстетического воспитания школьников. В качестве исходного материала исследования в основном использован местный материал - история узбекского театра, его народные традиции в прошлом и на современной сцене. Предмет исследования - процесс изучения народных традиций узбекского театра школьниками, осмысление ими идейно-художественной и нравственно-эстетической сторон произведений театрального искусства (на примере традиционно-народных зрелищ и современных спектаклей), стимулирование проявлений их творческого потенциала, имеющего непосредственное отношение к изучаемому материалу, при условии, что весь этот процесс протекает одновременно, в сочетании с овладением обшей историей и основами театрального искусства и в сопоставлении с традициями других национальных театров народов СССР. Гипотеза, В решении избранной проблемы опирались на следующую гипотезу: если театр в Узбекистане,в силу специфики своего исторического развития, является действенным средством эстетического воспитания, то эту его особенность необходимо использовать в воспитательной работе, вводя в учебно-воспитательный процесс определенный исторический материал, применяя специально отобранные пути, формы и методы работы во внеклассных занятиях по театральному искусству. Методологической основой исследования послужили исходные положения, сформулированные в основополагающих произведениях классиков марксизма-ленинизма, материалы съездов и Пленумов КПСС и КП Узбекистана, труды и выступления руководителей Коммунистической партии и советского государства, другие директивные документы, постановления и решения директивных органов Министерства просвещения СССР и УзССР по вопросам коммунистического воспитания учащихся; специальная научная литература по проблеме, театроведческая, психологическая и педагогическая литература. В работе хорошо использовались статистические данные и результаты конкретно-социологических исследований, проведенных Институтом художественного воспитания АПН СССР в Узбекистане в городских и сельских школах республики. Опытно-экспешментальная работа проводилась в старших классах школ №№ 3, 4, 4, 3 и др. Ташкента.