Воспитание коммунистического отношения к труду у старшеклассников в процессе политехнической подготовки в межшкольном УПК

• Автор: Барашкова, Флорида Бруниславна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 195 c. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ВОСПИТАНИЕ КОММУНИСТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ТРУДУ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Содержание понятия и специфика проявления коммунистического отношения к труду в

старшем школьном возрасте

1.2. Формирование коммунистического отношения к труду в общей системе коммунистического воспитания учащихся.
1.3. Опыт работы советской школы и резервы повышения эффективности воспитания коммунистического отношения к труда у старшеклассников в межшкольных УПК

Выводы по I главе.

Глаза П. ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ КОММУНИСТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ТРУДУ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПУТЕМ УГЛУБЛЕНИЯ ПОЖТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В МЕПШКОЯЬНОМ УПК
2.1. Влияние политехнической подготовки старшеклассников в УПК на формирование у них коммунистического отношения к труда
2.2. Усиление политехнической направленности содержания трудового обучения в УПК по специальности Электромонтажник судовой как фактор воспитания у учащихся коммунистического отношения к труда .
Стр.
2.3. Методика работы ио экспериментальной
программе и ее результаты
Выводы по П главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список использованной литературы


В исследовании мы исходили из гипотезы, что эффективное формирование коммунистического отношения к труду у старших школьников возможно при условии, если наряду с широкой межотраслевой политехнической подготовкой старшеклассников в межшкольном УПК будет обеспечено углубление политехнической направленности профессионального курса при обучении конкретной специальности путем формирования у учащихся политехнической системы знаний, обучения переносу политехнических умений, осуществлению общего способа действий при встрече с незнакомыми объектами, включение старших школьников в период производственной практики в передовые производственные отношения лучших трудовых коллективов предприятия; если осуществляется комплексное целенаправленное педагогическое воздействие на старшеклассников в процессе учебной, внеучебной деятельности, в учебном и производительном труде с целыо повышения у них уровня сформированности коммунистического отношения к труду. Методологической основой исследования служили положения классиков марксизма-ленинизма о всестороннем развитии личности, о соединении обучения с производительным трудом, о политехническом образовании, а также положение основоположников научного коммунизма, согласно которому человек является объектом и субъектом общественных отношений и материально-преобразующей деятельности общества; личностно-деятельностный подход к решению нашей проблемы. В качестве источников исследования были использованы Программа КПСС, решения партийных съездов и пленумов по вопросам народного образования, Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы, Постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР о школе, в которых в виде конкретной практической задачи выдвигается требование к школе и педагогической науке по повышению качества трудового и нравственного воспитания учащихся. При решении поставленных задач использовались следующие методы исследования: метод теоретического анализа, изучение и обобщение передового педагогического опыта, наблюдение, метод независимых характеристик, беседы с учащимися, с руководителями УПК, с мастерами и преподавателями, анкетирование; анализ результатов деятельности учащихся, опытная работа. В исследовании был использован личный одиннадцатилетний педагогический опыт работы в качестве учителя, классного руководителя, директора школы, завуча по общеобразовательным предметам среднего профессионально-технического училища, инспектора районного отдела народного образования. Исследование проводилось в несколько этапов. I этап (- гг. С целью теоретического анализа проблемы изучались труды классиков марксизма-ленинизма, документы КПСС и советского правительства, философская, социологическая, экономическая и психологическая литература. П этап )- гг. В соответствии с целью и задачами исследования изучался опыт работы УЖ, школ, состояние решения проблемы. Проводилась опытная работа по проблеме. Ш этап (- гг. Анализировались и обобщались полученные материалы, оформлялись результаты исследования. Научная новизна. УПК при обучении конкретной специальности, наряду с широкой межотраслевой политехнической направленностью курса трудового обучения, повышает эффективность воспитания коммунистического отношения к труду у старших школьников. Психологически и педагогически научно обоснованы пути углубления политехнической направленности трудового обучения старшеклассников в межппсольном учебнопроизводственном комбинате. Такими путями являются формирование политехнической системы знаний, обучение переносу политехнических умений, общему способу действий при встрече с незнакомыми объектами, включение старших школьншсов в период практики в передовые производственные отношения лучших трудовых коллективов предприятий. Практическая значимость исследования состоит в том, что выявленные в нем научно-обоснованные пути углубления политехнической направленности трудового обучения старших школьников в межппсольном учебно-производственном комбинате при обучении конкретной профессии существенно повышают эффективность воспитания коммунистического отношения к труду у старшеклассников. Раскрытые в исследовании содержание политехнической подготовки учащихся и пути ее осуществления могут быть использованы в работе мастеров и преподавателей трудового обучения школ, УПК, профтехучилищ в целях повышения эффективности воспитания коммунистического отношения к труду у старших школьников. Основные результаты исследования использованы в меж-школьном учебно-производственном комбинате г.