Частные средние учебные заведения в системе образования России конца XIX - начала XX века

• Автор: Литарова, Н. В.
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1994
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 212 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава I. Специфика организации частных средних учебных заведений в России конца XIX начала XX века .

I. История развития частного среднего образования

в России до периода рубежа ХГХХХ веков

2. Вопросы организации и формирования материальной базы частных учебных заведений в России конца XIX начала XX века.

3. Контингент учащихся частных средних учебных заведений .

4. Педагогические кадры частных средних учебных заведений и условия их деятельности

Выводы по главе.

Глава П. Особенности содержания, форм и методов учебновоспитательного процесса в частных средних учебных заведениях .
I. Кризис русской гимназии и роль частных средних
учебных заведений в его преодолении
2. Содержание и организация учебного процесса в
частных средних учебных заведениях.
3. Внеурочная работа в частных средних учебных
заведениях Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


На рубеже XIX XX веков, как и на предшествующих исторических этапах, частные учебные заведения представляли больший спектор разных типов учебных заведений, чем в государственной системе. Некоторые частные учебные заведения были сориентированы на подготовку в государственные средние учебные заведения, например, школа Флерова. Частные учебные заведения могли быть созданы по инициативе одного лица, группы лиц или ведомства например, коммерческие училища ведомства Министерства торговли и промышленности, земства, прихода, общества, сословия, родительского кружка, были с пансионами и без них. Частные учебные заведения разделялись на 3 разряда училища высшего или первого разряда имели не менее 6 классов, Пго разряда не менее 3 классов, Ш разряда двухклассные и одноклассные училища 2. Правительство, вводя в общую образовательную систему частные образовательные услуги, как традиционную форму получения образования, оставляло за собой право контроля за организацией, кадровым подбором и содержанием образования в частных учебных заведениях. Получая право правительственного учебного заведения освобождение от воинской службы до лет, получение чина при окончаний гимназии с золотой медалью, выдача аттестата, дающего право поступления в университет, учредитель гимназии обязывался осуществлять образование, соответствующее по содержанию образованию в правительственной гимназии, использовать те же учебники, подавать училищному начальству 2 раза в год ведомости о состоянии дел и раз в год подвергаться ревизии, в результате которой могли быть устранены педагоги, а иногда и закрыта сама гимназия.