Организационно-педагогические условия осуществления региональной программы развития образования : На материале Новгород. обл.

• Автор: Аверкин, В. Н.
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1994
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 176 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава I. Историкопедагогические предпосылки создания региональной программы развития

образования.

1. Региональные компоненты в образовательной

системе России конца XIX начала XX вв

2. Развитие образовательной системы и ее региональных аспектов в Новгородской

области. 2В
3. Региональный подход и вариативность содержания образования в опытнопоказательных учреждениях в е годы

Глава II. Региональная программа развития образования и условия ее осуществления.

1. Социальноэкономические условия разработки региональной программы развития

образования.
2. Программноцелевой поход к осуществлению региональной программы развития образования и критерии оценки ее эффективности. М
3. Научнометодическое и кадровое обеспечение
региональной образовательной практики 6 Заключение.
Литература


С открытием земских и церковноприходских школ в е годы XIX века значительно оживилась работа педагогических съездов, на которых, как правило, обсуждались вопросы содержания образования, конкретные дидактические и методические вопросы, а также вопросы подготовки учителей, повышения их квалификации. Об интенсивности работы съездов красноречиво говорят
география их проведения и периодичность. Так, однимииз первых местных съездов были проходившие в году в Харькове и Киеве съезды учителей естественноматематических наук в году в Киеве состоялся съезд учителей русского языка. В году прошли сравнительно крупные съезды в Митаве. На съездах в обсуждении школьных вопросов принимали участие руководители школ. В Одессе съезды учителей и директоров школ проходили в и годах. Содержанию образования были посвящены съезды в году, проходившие в Москве и Казани. Обсуждался вопрос о взаимосвязи русского и классических языков греческого и латинского. Таким образом, уже в XIX веке обсуждались вопросы межпредметной связи в преподавании. Особо отмечено, что иностранному надо учиться с опорой на родной, ибо нельзя научить иностранному, если не изучен родной язык. Это один из важных выводов, сделанных на данном съезде. Съезды народных сельских учителей прошли в годах в городах Симферополе, Владимире, Рязани и, что собенно подчеркиваем, в Новгороде, в Александровском уезде Екатеринославской губернии, Одессе, в Московской, губернии, Вятке, Уржуме, Бессарабии. Постепенно расширялась география проведения съездов. В году проходил съезд учителей и учительниц начальных народных школ губернии под руководством Руднева.