Формирование диагностических умений у будущих учителей в процессе изучения курса педагогики

• Автор: Байкова, Лариса Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1995
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 232 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ

ДИАГНОСТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ у БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ .

I. Теория и практика педагогической

диагностики.

2. Роль и место выработки диагностических умений в системе педагогической подготовки будущих учителей.
3. Фондирование диагностических умений у студентов в процессе изучения педа гогических дисциплин.

Глава 2. ПУТИ И СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ

УМЕНИЙ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В ПРОЦЕССЕ

ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ПЕДАГОГИКИ.

I. Формирование диагностических умений в
ходе аудиторных занятий по педагогике
2. Фондирование диагностических умений в
ходе педагогической практики
3. Результаты опытноэкспериментальной
работы по фондированию у студентов педвузов диагностических умений
. ЗАКЛКЯЕНИЕ . . .
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Учеными были определены концептуальные основы развития педагогической диагностики дидактического на правления, показаны конкретные возможности реализации диагнос тического подхода в обучении, провозглашалась идея комплексного изучения личности школьника и детского коллектива. Проблемы диагностики развития младших школьников в процессе их обучения, изучения их мышления, эмоциональной сферы раз рабатывались лабораторией Л. В.Занкова, сотрудниками которой в разное время являлись И. И.Аргинская, И. И.Будницкая, Н. Я.Ддаитриева, М. В.Зверева, Н. К.Индик, А. В.Поленова, З. И.Романовская, Г. В.Лабунская, И. П.Товпинец, Н. ЯЛутко. Достижения психологии в познании особенностей и возможностей детей дошкольного и младшего школьного возраста позволили педагогам определить основные подходы к организации обучения шестилетных школьников на основе диагностики их готовности к школе. Особый интерес представляют исследования Н. Беспалько В. П. Проблемы развития современных педагогических систем. М., . Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обуче ния. М., . Лернер И. Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть М. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории. М., . Кириллова Г. Д. Теория и практика уровка в условиях развивающего обучения. М., . Полонский В. М. Оценка знании школьников. М., . Индивидуальные варианты развития младших школьников Под ред. Л.В. Занкова. М., . Изучение развития учащихся учителем Под ред. М.В. Зверевой. М., . Обучение и развитие Экспериментальнопедагогическое исследование Под ред. Л.В. Занкова. М., .