Современные тенденции развития народного образования в арабских странах

• Автор: Абдель Адбулмагид Алави
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1995
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 194 с. : ил.

ГЛАВА 1. Основные направления развития школьного образования в арабских странах . Проблемы ликвидации неграмотности населения . Расширение и подготовка, педагогических кадров . ГЛАВА И. Динамика развития профессионал нотехнического обучения . Современное состояние высшего образования . ОГШСОК ЛИТЕРАТУРЫ . Современные этапы демократизации, интеграции и конвергенции мирового сообщества, проблемы открытости общества , мирного сосуществования государств порождают необходимость решения современными усилиями наиболее острых и жизненно важных задач человечества, к числу которых относится и просвещение. Без овладения всем населением планеты элементарным образовательным минимумом невозможен прогресс общества. Это подчеркивалось на состоявшейся в Джомтыне Таиланд в марте г. Всемирной конференции Образование для всех. Новое мышление породило концепцию ненасильственного мира. Багдаде, завершил разработку в общих чертах стратегии всеобщей борьбы о неграмотностью населения и принял план ликвидации неграмотности, рассчитанный на лет.


На конгрессе было констатировано, что неграмотность в странах Ближнего Востока была значительно выше среднего уровня по развивающемуся миру в целом и достигла 4, с. Арабскими странами был предложен поэтапный план ликвидации неграмотности, со сроком реализации в лет. Учет и классификация неграмотных по месту жительства или работы. Проведение социальных и экономических исследований с целью определения образовательного уровня общества и планирования объема последующих работ. Подготовка и обучение преподавателей, административных и технических кадров. Проведение необходимых агитационнопропагандистских мероприятий на различных уровнях, в том числе на предприятиях и в учрежде
5. Разработка необходимых технических средств обучения. Подготовка необходимых технических средств обучения. Данная программа была принята в качестве руководства к действию большинством стран арабского региона. Тем не менее, приходится констатировать, что поставленные задачи не были решены даже в объеме второго основного этапа ликвидации неграмотности. По оценкам ЮНЕСКО б настоящее время в арабских странах насчитывается более миллиона. Темпы снижения уровня неграмотности взрослого населения в целом по арабскому региону также весьма низкие в г. Однако, необходимо подчеркнуть, что данные усредненные цифры ни в коей мере не дают полного представления о ходе процесса ликвидации неграмотности в каждой отдельной стране и не отражают тех достижений и значительных сдвигов в сфере просвещения и образования, которые произошли б ряде стран.