Теоретические основы развития творческой индивидуальности учителя

• Автор: Мажар, Николай Евгеньевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 348 с.

1.1. Сущность, содержание и структура индивидуальности

учителя.
1.2. Целостный процесс развития творческоййдивидуальности учителя в системе непрерывного образования.

1.3. Самоактуализация потенциальных возможностей

как основа проявления индивидуальности учителя.

Глава И. Диагностика профессиональной пригодности к

педагогической деятельности в системе развития творческой индивидуальности учителя

2.1. Профессиональная пригодность к педагогической деятельности как предмет процесса диагностики.
2.2. Диагностика профессиональной пригодности в системе развития творческой индивидуальности учителя
2.3. Опыт диагностического изучения профессиональной пригодности к педагогической деятельности.

Глава III. Педагогическая технология развития творческой индивидуальности учителя

3.1. Личностная саморегуляция как системообразующий
ФАКТОР РАЗВИТИЯ творческой индивидуальности учителя
3.2. Психологопедагогические ЗАКОНОМЕРНОСТИ, УСЛОВИЯ И МЕХАНИЗМЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
Заключение
Список ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИ1ЕРАТУРЫ
Приложение
ВВЕДЕНИЕ


Согласно утверждениям психологов 4 в субъективной реальности индивидуальносвоеобразной системе отражения субъектом взаимодействий с внешним миром любого
индивида в большей или меньше степени представлены все три уровня идентичности. Однако их соотношение может быть резко различным. Повидимому, историческое и личное взросление человека выражается в диалектическом процессе расширения его идентичности до масштаба человечества и одновременно углублении ее до все более полного и конкретного принятия своей уникальной индивидуальности. Все более актуальными становятся общечеловеческие ценности, все более выраженными индивидуальные особенности. И одновременно размываются, обесцениваются, становятся не актуальными и как бы прозрачными границы расы, наций, сословия, темперамента, даже пола и возраста. Через идентификацию с человечеством человек приходит к полному осознанию своей индивидуальности, и, наоборот, приобщение к общечеловеческим ценностям возможно лишь через полное выражение самобытности. Замыкание человека на общностях среднего уровня ведет к остановке его развития, ограничивает воможности проявления его индивидуальности 4 с. В профессиональной деятельности учителя системообразующую роль играет личность человека, как носителя сознания, более того, профессионального самосознания. Самую существенную роль играют направленность и способности. Поэтому в истории отечественной педагогики во все времена основное внимание уделяется личности профессионала. V И. С.Кон, объединяя понятия индивидуальность и личность, говорит об индивидуальности личности, формируемой в результате своеобразия жизненного пути и тех противоречивых общественных отношений, в которые вступает конкретный человек.