Социально-педагогические проблемы воспитания детей в наследии С. Т. Шацкого

• Автор: Тапышпан, Ольга Дмитриевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 160 с.

1.1. Историкопедагогические предпосылки теории и практики социальной работы в дореволюционной России.

1.2. Проблема школа среда в наследии

С. Т. Шацкого

ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ КОЛЛЕКТИВА ПЕРВОЙ ОПЫТНОЙ СТАНЦИИ

2.1. Изучение окружающей средыкак социально педагогическая проблема

2.2. Педагогизация окружающей среды

2.3. Подготовка учителя к социальнопедагогической деятельности

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

БИБЛИОГРАФИЯ

С позиций историкокультурного подхода рассматривает проблему интерпритации двух самостоятельных понятий социальная работа и социальная педагогика Т. Ф.Яркина утверждает, что социальная педагогика в силу исторической традиции должна остаться теорией социальной помощи молодежи. Она поддерживает точку зрения зарубежных специалистов, считающих со
циальную педагогику теоретической основой социальной работы. В современном научном знании, как мы видим, нет единого толкования понятия социальная педагогика, ее предмета. Это закономерный этап становления новой науки, осмысления тех процессов, которые идут в социальнопедагогической практике. Поэтому так важно проследить зарождение и развитие социальнопедагогической работы в России, выявить ее историкопедагогические предпосылки. Без этого нельзя определить тенденций развития процесса, что составляет необходимое условие для разработки его теоретических основ. Выдающийся вклад С. Т.Шацкого в социальную педагогику невозможно охарактеризовать вне социокультурного контекста. Как известно, наряду с появлением социальной педагогики в ответ на общественные потребности возникла особая сфера социальной деятельности, получившая название социальной работы. По определению Мудрика, это профессиональная деятельность по оказанию помощи инвалидам, группам, общинам в целях улучшения или восстановления их способности к социальному функционированию создания условий, благоприятствующих достижению этих целей в социуме , с. Социальная работа и социальная педагогика тесно связаны между собой. Всех педагогов можно считать социальными работниками.