Проблема взаимоотношений между воспитателями и воспитанниками в учебных заведениях закрытого типа : на мат. кадет. корпусов и воен. гимназий

• Автор: Кожухов, Юрий Викторович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 168 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I ИСТОРИЮПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ВОСПИТАТЕЛЯМИ И ВОСПИТАННИКАМИ В ВОЕННЫХ УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
1. Взаимоотношения между воспитателями и воспитанниками как педагогическая проблема

2. Развитие системы средних военных учебноЕоспита

тельных учреждений в России

ГЛАВА II ЭТАПЫ НАУЧНОМЕТОДИЧЕСКОГО ПОИСКА ПОСТРОЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ВОСПИТАТЕЛЯМИ И ВОСПИТАННИКАМИ
1. Проблема взаимоотношений между воспитателями и воспитанниками,в,.периодстановления системы военноучебных заведений XVIII ср. XIX в.

2. Разработка научнометодических основ проблемы

взаимоотношений во второй половине XIX в.

3. Эволюция воспитательных отношений в конце XIX

начале XX вв.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Это выражалось в триединстве подготовки воспитательных кадров: общевойсковой, профессиональный (специальный) и психолого-педагогический. В учебных заведениях начинают развиваться принципы самодеятельности и самоуправления, что свидетельствует о все большем повороте учебно-воспитательной работы к личности воспитанника. Методологической основой исследования являются принципы объективности и историзма; комплексный подход к изучению явления в его развитии; использование основополагающих разработок Философии и педагогической антропологии о личности как субъекте отношений, переходе количественных изменений в качественные,- о единстве теории и практики сознания и поведения, а также творческом характере педагогической деятельности. Источниковедческую базу исследования составляет широкий круг архивных документов ЦВМ, Центрального музея вооруженных сил, Курского государственного архива, среди них документы Управления военно-учебных заведений, определяющих и регламентирующих организацию воспитательной работы в корпусах, архивы самих военно-учебных заведений. В ходе исследования было проанализировано большое количество документов, относящихся непосредственно к жизни и практической работе воспитательной части военно-учебных заведений в различные исторические периоды их деятельности. Тем не менее их анализ не позволял в полной мере ответить на главный вопрос исследования, как собственно выглядели е педагогическом, нравственном и т. Для того, чтобы осветить проблему в полном объеме, необходимо было изучить массу мемуарных материалов, художественно-публицистическую литературу и другие материалы. Изучение, анализ и сопоставление е первыми двумя группами источников материалов этого плана и позволили в конце концов получить достаточно целостную картину взаимоотношений в их развитии на протяжении всего времени существования данных учебных заведений в России. Выявлены основные принципы и тенденции в определенных типах взаимоотношений между воспитателями и воспитанниками. Определены основные стили взаимоотношений, складовавшиеея в различных историко-педагогических условиях. Проанализированы основные факторы, влияющие на характер взаимоотношений. Уточнено понятие ’взаимоотношения’. Результаты исследования восполняют некоторые пробелы в истории отечественной педагогики. Практическая значимость диссертации определяется тем, что проанализированный и обобщенный в ней материал, касающийся развития взаимоотношений, позволяет творчески использовать его в современной учебно-воспитательной практике. Опыт этих учебных заведений может быть использован в решении проблем, связанных с возрождением традиционных для России учебно-воспитательных учреждений (гимназии, лицеи, кадетские корпуса), а также в работе школ-интернатов, детских домов и т. Результаты исследования в целом могут быть полезны для реализации общегосударственной программы "Возрождение России". Несмотря на специфичность учебно-воспитательных учреждений данного типа их опыт может быть применим и в общеобразовательной школе, поскольку основной задачей корпусов было давать реальное среднее образование. Наконец данное исследование может быть полезно при создании учебных пособий, проведении спецкурсов и спецсеминаров по истории педагогики. Достоверность исследования определяется адекватностью его методов целям и задачам исследования. Курском государственном педагогическом университете, в ходе выступления на конференции молодых ученых в Институте развития личности при РАО и заседаниях лаборатории основ гуманистического воспитания личности ИРЛ РАО. Основные положения и выводы исследования отражены в публикациях :- Проблемы организации воспитательной работы в дореволюционной школе интернатного типа // Актуальные проблемы развития личности. Тезисы конференции молодых ученых ИРЛ РАО. М. , ИРЛ РАО. Проблемы взаимоотношений между воспитателями и воспитанниками на материале кадетских корпусов // Пути повышения эффективности учебно-воспитательного процесса,- КГПУ, . Курского пе-дуниверситета методическом пособии по итории педагогики. Планы и методические материалы к семинарским и практическим занятиям-Курск, -С.