Педагогическое сотрудничество на уроке как средство активизации обучения и развития школьников

• Автор: Петрова, Валентина Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 185 с. + Прил. (158 с. )

1.1. Психологопедагогическое основы сотрудничества в процессе урока

1.2. Коллективный способ обучения как основа педагогического сотрудничества и как средство активизации обучения школьников

и их личностного развития.

1.3. Исходные положения организации коллективнотворческой учебнопознавательной деятельности учащихся на уроке в процессе педагогического сотрудничества.
1.4. Контроль коллективнотворческой учебнопознавательной деятельности в процессе педагогического сотрудничества.

ВЫВОДЫ К ПЕРВОЙ ГЛАВЕ0 1

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

И ИССЛЕДОВАНИЕ2

2.1. Содержание экспериментальной

работы2

ВЫВОДЫ КО ВТОРОЙ ГЛАВЕ9

МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБУЧЕНИЯ приложение часть 2 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ2
БИБЛИОГРАФИЯ


Сотрудничество лишь первая ступень к решению задач, стоящих перед современной школой. Позиция известных в стране учителейноваторов такова добиться совместного творческого труда учителей и учеников 3. Тем не менее, мы считаем целесообразным уже сейчас не только говорить о сотворчестве, но и активно работать над
данной проблемой. На практике очень трудно удержаться только в зоне сотрудничества, необходимо школьникам показать направление, то, к чему они должны придти в своей совместной учебной деятельности. Идеи педагогики сотрудничества нашли практическое воплощение в опыте педагоговноваторов Ш. А. Амонашвили, И. П. Волкова, Т. И. Гончаровой, Е. Н. Ильина, С. Н. Лысенковой, Б. Ф. Шаталова 5 1. Отношение к ученикам. Равные, паритетные отношения субъектов учебнопознавательной деятельности присутствуют в педагогической деятельности всех педагоговноваторов. Учение без принуждения. Чувство успеха, снятие страха у учащихся на уроке порождает чувство уверенности, интереса к учению, создает условия для творчества в процессе обучения. Идея трудной цели. Обучение проводится на высоком уровне сложности, и успех в достижении целей урока определяется верой в интеллектуальные силы ученика как со стороны педагога, так и одноклассников, его уверенности в себе. Идея свободного выбора. Это первый шаг в развитии каждого ученика, требующий создания благоприятных условий для расцвета каждой личности в процессе обучения. Идея опережения. Работа не только в зоне актуального, но и ближайшего развития. Л.С.