Организационные условия профильного образования в лицее при вузе

• Автор: Магомедова, Тамила Саидовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 205 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕПИЕ.

Глава 1. ЛИЦЕЙ В СИСТЕМЕ ТРАДИЦИОННОГО И ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Динамика развития лицейского образования в российских культурных и педагогических традициях.

1.2. Лицейское образование в Республике Дагестан.

1.3. Лицей как перспективное направление инновационного

образования.

Глава 2. ИННОВАЦИОННАЯ СИСТЕМА ПРОФИЛЬНОГО ЛИЦЕЯ ПРИ ВУЗЕ

2.1. Инновационные механизмы в содержании лицейского образования при вузе

2.2. Инновационные учебновоспитательные технологии в лицее .

2.3. Условия соуправления как инновационный компонент

многопрофильного лицея при вузе
ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Список использованной литературы


В Екатерининский период под влиянием идей гуманитаризации образования по аналогии с западными институтами образования как прототипы лицеев появились новые типы профессиональных и художественных учебных заведений: Балетная школа при московском воспитательном доме ( г. Академия художеств ( г. Так, в конце века в России на смену узкопрофессиональной школы типа лицея пришла общеобразовательная школа с гуманитарным уклоном. Совершенно иная обстановка в образовании России сложилась в начале века - в Александровскую эпоху правления. В структуре национального образования выделились начальные школы (низшие народные приходские и уездные училища), средние (народные училища и гимназии) и высшие (университеты и лицеи). В исторических документах есть сведения о том, что Александр 1 заинтересовался деятельностью Наполеона, создавшего в то время целую сеть средних государственных учебных заведений с громким наименованием «Императорские лицеи». Вскоре А. К. Разумовский и М. М. Сперанский разработали проект первого в России Царскосельского лицея ( г. С. 2]. Цель этого учебного заведения определялась так: «Образование юношества, особенно предназначенного к важнейшим частям службы государственной». Но в России лицеи получили своеобразное развитие и имели свои общественные цели. В истории русской культуры яркую страницу составил Царскосельский лицей - гг. Мысль об учреждении Царскосельского лицея возникла у Александра I в первые годы его царствования и была тесно связана с теми преобразованиями, которые происходили в начале пека. Преобразования были нужны везде. В различных общественных кругах и среди передового дворянства зрела мысль о необходимости либеральной государственной политики, о неизбежности реформ в области социальных отношений, политического строя, науки и образования. В начале в. Павла I и воцарения Александра I, эти настроения охватили широкую общественность. Правительство, как известно, приступило к проведению различных реформ, в том числе и в области просвещения. Поначалу Царскосельский лицей был задуман императором Александром I для того, чтобы воспитывать в нем своих младших братьев - Николая (будущего царя) и Михаила - совместно с детьми знатных фамилий. Позднее от этого намерения воспитания в лицее двух юных великих князей отказались. Но лицей был основан. Он занял помещение в самом царском дворце. Лицей был закрытым дворянским высшим учебным заведением с шестилетним курсом обучения. Принимали в него мальчиков по рекомендации влиятельных лиц. Так, Александр Пушкин был принят при поддержке друга семьи литератора и журналиста А. И. Тургенева. Принимали детей с — лет. Прием в лицей проводился один раз в три года от до человек. Все расходы на содержание лицея несла государственная казна. Лицей был устроен так, что в нем были соединены все удобства домашнего быта с требованиями общественного учебного заведения. Обязательными были прогулки на воздухе в любую погоду. А вечерами лицеисты в зале играли в мяч. По средам и субботам - танцы или фехтование. При лицее была газетная комната, которая никогда не пустовала в часы, свободные от классных занятий. Здесь лицеисты читали русские и иностранные журналы и вели бесконечные и горячие обсуждения. Профессора приходили к лицеистам и учили их следить за ходом дел и событий, объясняя то, что было непонятно [6, С. Лицей с самого начала во многом отличался от других учебных заведений. В нем не придавалось особого значения религиозным обрядам и убеждениям. Царскосельский лицей был первым в России учебным заведением, где не предусматривались телесные наказания. Педагогам и наставникам полагалось относиться к воспитанникам корректно, как к взрослым, их должны были называть только на «вы». К фамилии обязательно прибавлялось обращение «господин». Между собой воспитанники тоже иногда оставались на «вы». Каникулы воспитанники должны были обязательно проводить в стенах лицея, а с родителями и родственниками им позволялось видеться только в определенные дни и только в лицее. Занятия проходили с 1 августа по 1 июля, каникулы - один месяц - июль.