Текстовая деятельность в обучении студентов : На материале иностр. яз.

• Автор: Жирова, Наталья Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 162 с.

1. Содержание вузовского образования как многоаспектная система

2. Текстовая деятельность студента как неотъемлемая часть содержания образования. 3

Зыводы по главе

Глава II. Соотношение текстовой деятельности с различными видами компетенций.

1. Понятие, сущность и виды компетенций. 4

2. Текстовая деятельность как междисциплинарная проблема 6

3. Соотношение компетенций в учебном процессе. 8

4. Система упражнений по обучению текстовой

деятельности

Зыводы по главе

Заключение1
Библиография


Энциклопедисты видели основную цель образования в передаче обучаемым как можно большего объема знаний из различных областей науки. Они считали, что глубина понимания определенного фрагмента действительности пропорциональна количеству изучаемого материала. Теория дидактического формализма рассматривала в качестве главной цели образования развитие способностей и познавательных интересов обучаемых. Поэтому в содержание образования, например в учебных программах, предлагалось отразить прежде всего инструментальные объекты языки, математика, не используя богатый запас фактов, которыми располагают предметы обучения, не учитывая тесной связи между обучением и формой. Возникшая на рубеже Х1ХХХ вв. США теория дидактического утилитаризма главной целью образования рассматривала реконструкцию социального опыта. К данной теории наиболее близки известные польские педагоги и исследователи проблем дидактики высшей школы. Это Ч. В. Оконь, Ф. Янушкевич. Основными критериями отбора и построения содержания образования на основе данной теории должно быть положение об интегральной связи познания с действительностью, обучаемый должен иметь возможность приобретать знания для решения задач практического характера, связанных с преобразованием доступных ему фрагментов природной, общественной. В.Оконь. Ф.Янушкевич. В современной педагогической литературе одни ученые цель образования определяют как освоение культуры накопленной человечеством И. Я. Лернер. С.Д. Смирнов. Другие целью провозглашают воспитание всесторонне развитой и гармоничной личности, .