Проектирование образовательных программ как способ индивидуализации обучения учащихся

• Автор: Сундукова, Эльвира Ильдусовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 179 с.

1.1 Педагогическое проектирование в общей теории
деятельности с.
1.2 Психолого педагогические основы индивидуализации обучения с.
1.3 Особенности проектирования образовательных
программ с.
Глава II. Основные пути реализации педагогического проектирования.
2.1 Педагогическое проектирование в практике работы
школс.
2.2 Опыт построения образовательных программ.с.
2.3 Программа деятельности по педагогическому проектированию с.
2.4 Условия реализации педагогического проектирования.с.
Заключениес.
Список основной использованной литературы


В этом случае образовательная система ориентирована на личностные потребности людей. При открытости образования не ребенок адаптируется к имеющимся условиям, а условия проектируются с адаптацией на особенности ребенка. Образование, в какой бы форме оно не осуществлялось, может быть понято как процесс формирования человека по заданному образцу проекту. Доминирующим в образовании должен стать такой вид проектирования, когда образование служит непосредственно созданию новых понятий, концепций, знаний. В самом кратком определении проект это образец, который лежит в основе деятельности, т. Проект это представление о должном, определяющее отношение к существующему. Проект это представление о будущем, сложившееся с учетом настоящего и прошлого. Вместе с тем, проект это способ реализации потребности, это план действий и проигрывание возможностей. Любой проект, в какой бы сфере социальной жизни он ни создавался, представляет собой проявление человеческой деятельности, является ее продуктом и ее порождением. И, наоборот, всякая человеческая деятельность является проективной в той мере, в какой она движется замыслом, представлением о должном, имеет целью изменение действительности в соответствии с предполагаемым образцом. Проектирование определяют как деятельность по разработке и реализации образовательных проектов Заир Бек Е. С., Казакова Е. И., Лебедев , Тряпицына А. П. и др Трактуют педагогическое проектирование и как предварительную разработку основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов Безрукова .