Педагогический мониторинг образовательного процесса в высших учебных заведениях системы МВД России

• Автор: Горб, Виктор Григорьевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 170 с.

1.1 Историко логический анализ проблемы.

1.2 Теоретическая трактовка понятия педагогический мониторинг на современном этапе.

1.3 Структурно функциональный анализ педагогического мониторинга на современном этапе
ВЫВОДЫ

ГЛАВА 2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КАК СРЕДСТВО ЕГО

ГУМАНИЗАЦИИ В ЮРИДИЧЕСКОМ ВУЗЕ МВД

2.1 Технологическая характеристика эксперимента .

2.2 Модели педагогического мониторинга на различных уровнях образовательного процесса
2.3 Основные показатели определения эффективности педагогического мониторинга в вузе МВД.
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
ПРИЛОЖЕНИЯ. 2
ВВЕДЕНИЕ
АКТУАЛЬНОСТЬ


На основе всех своих наблюдений над учеником, а также сведений, полученных в бесседах с родителями, учителю необходимо было составить практические характеристики на каждого ученика. Изучение педагогической литературы годов позволило нам сделать вывод, что указанные направления практической работы учителей не только не нашли своего дальнейшего теоретического и практического развития, но и в опредененной спепени были свернуты. Так, если Д. И. Сафронов в году, рассматривая элементы работы классного руководителя, предлагал в качестве слежения наблюдения за поведением учащегося, ведение дневника воспитателя 2, 4 , то уже году Н. И. Болдырев отмечает, что ведение дневника воспитателя желательно, но не обязательно , 0 . В эти годы в качестве основной формы слежения за ходом образовательного процесса активно применялся контроль. М.Я. Куприн
понимает под контролем предъявление государственных требований к содержанию, уровню и результатам работы каждого учителя и ученика , 3 . Изучение документации тетради, классные журналы, дневники учащихся, контрольные работы. Беседа с учителем. Изучение знаний учащихся во время наблюдения уроков учителя. Личный опрос проводится директором и завучем. Устный опрос. Письменная проверка. Графическая проверка вычерчивание схем по ранее изученному материалу. Практическая проверка , . Необходимо отметить, что система контроля в течении годов постояннно совершенствовалась и развивалась. В плане нашего исследования вызывает интерес система критериев контроля, предложенная Э. Г. Малиночкой.