Педагогические условия развития одаренности учащихся лицейских классов

• Автор: Марков, Александр Викторович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 193 с.

1.1 Становление лицейского образования в России

1.2 Современные аспекты и нормативные основы

лицейского образования в Москве.

1.3 Характер и результаты инновационных процессов в школах,

направленных на развитие одаренности Глава 2. Концепция деятельности лицейских классов средней школы
2.1 Особенности становления лицейского образования на опыте работы московских лицеев.
2.2. Основные особенности системы непрерывного образования школа ВУЗ в Зеленоградском округе г. Москвы
2.3 Структура взаимодействия административных подразделений округа, школы и ВУЗа в процессе становления лицейского

9 образования

ф 2.4 Программа и результаты эксперимента по реализации

концепции деятельности лицейских классов в средней школе 6.

Глава 3. Основные условия эффективного развития одаренности старшеклассников в лицейских классах средней школы.
3.1 Профориентационная работа, подготовка учащихся к лицейским классам и отбор детей в лицейские классы.
3.2 Адаптация к обучению в лицейских классах.
3.3 Научная практика лицеистов как средство самореализации и самоопределения в будущей профессии.
3.4 Развитие форм непрерывного образования в системе школа вуз.
3.5. Анализ эффективности процесса развития одаренности в лицейских классах средней школы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ
с. с.
с. с.
с.
с. с.
с. 1 с. 7
с.
С. 6 с. 0 с. 5 с. 9
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность


С одной стороны, это упрощение и вульгаризация учебного материала, вызванное стремлением сделать материал более доступным для понимания, это падение уровня педагогического профессионализма, которое связано с утечкой кадров из сферы образования, и с низким престижем педагогической профессии. Далеко не последнюю роль в решении стоящих проблем должны сыграть образовательно воспитательные учреждения нового типа гимназии и лицеи, гимназические и лицейские классы. Бум на новые названия без изменения содержания образования начался в начале х годов. В Московском регионе в одном из первых в России были разработаны юридические документы, определяющие статус таких учебных заведений. Положение о статусе лицеев и лицейских классов принималась в двух редакциях в и в гг. В первую очередь лицейское образование рассматривается как часть непрерывного образования системы школа ВУЗ и ориентируется на воспитание и обучение высоконравственной, интеллектуальной личности и обеспечивает непрерывность среднего и высшего образования. Лицей дает повышенную подготовку по предметам различных циклов , осуществляет раннюю профилизацию , обеспечивает условия для развития учащегося и наращивания его творческого потенциала. См. Частью системы лицейского образования становятся лицейские классы общеобразовательной средней школы форма ранее не применявшаяся в педагогической практике. Специфика лицейских классов отражена в положении нО статусе лицейских классов в общеобразовательной школе. Об утверждении положений об общеобразовательных учреждениях лицее в г. Москве, гимназии в г. Москве, школе с углубленным изучением отдельных предметов. Распоряжение правительства Москвы 1РП от февраля г.