+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Формирование готовности к физическому самовоспитанию у курсантов высших военных учебных заведений

Формирование готовности к физическому самовоспитанию у курсантов высших военных учебных заведений
  • Автор:

    Крахмалев, Олег Николаевич

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2004

  • Место защиты:

    Рязань

  • Количество страниц:

    172 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"Глава 1. Физическое самовоспитание курсантов высших военных учебных заведений, как педагогическая проблема


Введение

Глава 1. Физическое самовоспитание курсантов

высших военных учебных заведений, как педагогическая проблема

1.1. Физическое самовоспитание в физической

культуре курсантов высших военных учебных заведений

1.2. Сущностная характеристика готовности уча

щихся высших военных учебных заведений к физическому самовоспитанию

1.3. Состояние готовности будущих офицеров к

физическому самовоспитанию

Глава 2. Образовательный процесс по физическо


му воспитанию в высших военных учебных заведениях, направленный на формирование у курсантов готовности к физическому самовоспитанию
2.1. Факторы и педагогические условия форми
ровання у курсантов компонентов готовности
к физическому самовоспитанию
2.2. Технологические основы образовательного
процесса, ориентированного на становление и развитие у будущих офицеров готовности к физическому самовоспитанию
2.3. Практические рекомендации по формирова
пию готовности к физическому самовоспитанию у курсантов высших военных учебных заведений
Заключение Список литературы Приложения
Введение


Практическая значимость исследования заключается в том, что содержащиеся в нм теоретические положения и выводы могут быть использованы для дальнейшей разработки проблемы формирования готовности будущих офицеров к физическому самовоспитанию как фактору развития и совершенствования их профессиональной подготовленности. Прошедшие экспериментирующую проверку в РИ ВДВ и в РВАИ технологические основы образовательного процесса, ориентированного на становление и развитие у будущих офицеров готовности к физическому самосовершенствованию, могут быть использованы в практической деятельности во всех высших военных учебных заведениях для совершенствования образовательного процесса по физическому воспитанию посредством взаимосвязи с физическим самовоспитанием повышения эффективности профессиональной деятельности педагогов и преподавателей по физической подготовке совершенствования профессионального становления и мастерства выпускников военных вузов. Общий объем диссертации 2 страниц машинописного текста состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, практических рекомендаций, приложений и библиографического указателя. Работа содержит таблиц, 4 рисунка, 9 диаграмм, 9 литературных источников. Глава 1. Образование и воспитание в высшей школе это взаимосвязанный и взаимообусловленный процесс, в ходе которого осуществляется подготовка высокообразованных специалистов, имеющих достаточно высокий уровень профессиональной и общекультурной подготовленности, обеспечивающий их дальнейшее саморазвитие. В тоже время ведущие факторы становления и развития личности воспитание и самовоспитание находятся в непосредственной взаимосвязи, эффективность функционирования которой обеспечивается в случае соответствующего педагогического руководства. Воспитание подготавливает, организует и стимулирует самовоспитание, а то, в свою очередь, усиливает, углубляет и закрепляет воспитательный процесс. Самовоспитание способствует более точному осуществлению целей воспитания, так как никакая внешняя система воздействий не достигнет поставленной цели, если не найдт у самой личности поддержки А. Я. Арет. Педагогические основы теории самовоспитания были заложены в нашей стране в е годы. А.Я. Арет, Бодалев, А. Г. Ковалев, А. И. Кочетов исследовали сущность проблемы активности личности и вывели определение понятия самовоспитание. В их трудах раскрываются основные теоретические положения этого процесса, датся его характеристика. В научных исследованиях, посвященных проблемам самовоспитания молодежи, рассматриваются вопросы умственного Бодалев, В. Б. Бондаревский, А. В.Б. Бондаревский, М. С. Гайчинов, Л. В. Иващенко и другие, профессионального К. В. Ваганова, М. Я. Виленский, С. Б. Елканов, Ю. К. Демьяненко и другие самовоспитания учащихся. Практически во всех исследованиях отмечается положительная роль физической культуры и спорта в формировании личностных качеств обучаемых и проводится мысль о значимости саморазвития и самовоспитания личности в процессе занятий различными видами физических упражнений. Признается, что физическое самовоспитание выступает эффективным средством совершенствования личности во всех отношениях. Большой вклад в разработку проблемы самовоспитания внес авторский коллектив ученых Рязанского государственного педагогического института г Под руководством профессора Л. И. Кочетова исследователями раскрыты содержание и возможности самовоспитания в детском и юношеском возрасте, выявлены его движущие силы, представлены основные условия педагогического руководства этим процессом , , , , 7. Так в работах Б. П. Зязина, С. В. Кабановой, Л. П. Черных и других раскрыты вопросы профессиональнопедагогического самовоспитания студенческой молодежи, вскрыта взаимосвязь особенностей самовоспитания в старшем юношеском возрасте с процессом становления личности будущего педагога. В исследованиях В. Л. Беляевой рассмотрены проблемы физического самовоспитания будущих педагогов, определены его понятие, содержание, динамика развития, вопросы руководства этим процессом. По мнению А. И. Кочетова, Самовоспитание это осознанное и управляемое саморазвитие, в котором в соответствии с требованиями общества, целями и интересами самого человека формируются запроектированные им силы и способности 7, С.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 1.007, запросов: 961