Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Хайрутдинова, Венера Кашфиевна
13.00.01
Кандидатская
1997
Казань
208 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Историкопедагогические предпосылки обновления содержания учебновоспитательного процесса и его организации в новых типах школ.
1.2. Взаимосвязь традиционных и инновационных форм и методов внутришкольного управления.
Глава II. Педагогические условия моделирования и
эффективности функционирования кафедральной формы управления в гимназии
2.1. Педагогическое моделирование кафедральной формы управления в гимназии
2.2. Научнометодические условия внедрения и функционирования кафедральной формы управления учебновоспитательным процессом в гимназии
2.3. Опытноэкспериментальное исследование эффективности кафедральной формы управления
Заключение
Библиография
Для этого, начиная практически с начальных классов, в гимназии вводится профильное обучение. В старших классах вводятся соответствующие профилю гимназии спецкурсы, факультативы, специализированная практика. В среднем и старшем звене широко используются проблемные методы обучения, разноуровневые задания, самостоятельные работы по написанию рефератов, выполнению творческих заданий. Прием учащихся в гимназию производится на основе психологической и профессиональноориентированной диагностики. С первого класса вводятся уроки психологической адаптации к учебному труду гимназиста сюжетноролевые игры. В классах курс Познай и воспитай себя. В 1 уроки психологии, которые ведут специалистыпсихологи. Для учителей и воспитателей организуются профильные педагогические студии, школы педагогического мастерства, переподготовка по системам развивающего обучения Занкова, Давыдова, Эльконина и др. Эффективность или неэффективность воспитания личности учащихся определяется характером жизни детей в школе, теми чувствами и мыслями, которые вызывает у него школьная жизнь, а также его собственная деятельность в школьных стенах. И все это зависит от того, каковы взаимоотношения учащихся и учителей, как организовано их взаимодействие в учебновоспитательном процессе, каковы взаимоотношения самих ребят между собой. Переход школы на новый режим работы существенно влияет и на систему внутришкольного управления. Анализ внутришкольного управления позволил нам выделить ряд общих факторов, оказывающих негативное влияние на организацию учебновоспитательного процесса в школе нового типа.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Формирование допрофессиональной компетентности старшеклассников в условиях профильного обучения : на примере дисциплины "Биология" | Камышанова, Татьяна Геннадьевна | 2007 |
Управление качеством воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении | Кашкаров, Сергей Николаевич | 2002 |
Методы повышения эффективности применения технических средств в учебном процессе | Грачев, Олег Юрьевич | 1998 |