Формирование профессиональных качеств у курсантов училища Федеральной системы разведки, использования и контроля воздушного пространства

• Автор: Кудрявцев, Владимир Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 213 с.

Оглавление
Введение.
Г лава 1. Проблема формирования профессионально важных качеств в психологопедагогачесзсих исследованиях.

1.1 Проблема профессионально важных качеств в педагогической науке

1.2 Особенности учебхювоспитательного процесса в ВВУЗе Федеральной системы разведки, использования и контроля воздушного пространства
1.3 Педагогргчесакая характеристика процесса формировах хия про эеюсионально важных качеств у курсантов училища.
I лава 2. Изучение д инамики формирования профессионально важных качеств у курсантов.
2.1 Методика изучешя уа 1 ешности формировав шя Iтрофессионально важных качеств у курсантов училища в условиях обучения в ВВУЗе.
2.2 Содержание и особенности профессионально важных качеств офицера Федеральной системы разведки, использования и контроля воздушного пространства.
2.3 Динамика и педагогические факторы формирования профессионально важных качеств у ку рсантов училища
Глава 3. Основные направления формирования профессионально важных качеств у курсантов в процессе обучения.
3.1 Пути повышения эффективности процесса формирования профессионально важных качеств.
3.2 Внедрение методов активного обучения в процесс формирования профессионально важных качеств у курсантов училища
3.3 Аспекты педагогического мониторинга формирования про 9 феосионат1ьно шькных качеств у курсантов училища.
5 Заключеяше.
6 Тписок литературы
7 Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В - годы система обучения и воспитания в ввузах была эффективной, прежде всего, за счёт усиления научности и практической направленности в преподавании всего комплекса изучаемых дисциплин, что имело огромное значение для работы ввузов этого периода. С поступлением на вооружение новой техники упор на овладение ею, в известной мере, стал отвлекать внимание преподавательского состава от решения задач формирования всего комплекса необходимых профессиональных качеств. В связи с этим публиковались статьи, авторы которых вновь обращаются к вопросу о воспитании курсантов в процессе преподавания всех, в том числе, и технических предметов, на комплексное формирование профессиональных качеств, обращают внимание на важность этого вопроса в период технического переоснащения РККА. Обобщая пути формирования профессиональных качеств в процессе обучения и воспитания в - гг. См. Тухачевский М. Н. Подготовка новой войны против СССР. Избр. М.: Военюдат, . Т.2. Аларов В. О работе с преподавательскими кадрами военных школ Военный вестник, . Анализ литературных источников, архивных документов, военномемуарной литературы свидетельствует, что в годы Великой Отечественной войны Боепитание е вузах было целиком и полностью подчинено нуждам фронта. На перЕый план выдвинулись задачи формирования у курсантов таких профессиональных качеств, как чувство советского патриотизма, жгучей ненависти к фашистам, сильных волевых качеств. В послевоенный период разработка теории и практики по проблемам формирования профессиональных качеств у курсантов вступила в нобый этап. Основные усилия военно-педагогической мысли в первые послевоенные годы были сосредоточены на педагогическом осмыслении опыта боевых действии, обучения и воспитания военных кадров во время войны. По этим вопросам б военных журналах опубликовано в период - гт. Данная проблема в целом и конкретные её аспекты по формированию профессиональных качестЕ у курсантов ВВУЗов ещё не стали в эти годы предметом специальных исследований, хотя некоторые научные работы способствовали выяснению ряда вопросов психологии обучения и воспитания, психологических особенностей овладения знаниями, навыками и умениями, формирования привычек, черт характера на занятиях по различным учебным дисциплинам и др. Более интенсивная разработка проблем формирования профессиональных качеств у курсантов ВВУЗов началась с середины -х годов. См Герасимов М. Как использовать опыт войны в обучении. Военный вестник, ГЫ 6; О некоторых проблемных вопросах воспитания и обучения войск. Военный вестник. ГФ и др. См. Луков ГЛ- Очерки по вопросам психологии обучения н воспитания советских воинов. Изд. ВВПИ им. М.И. Калинина. Л.,; Луков Г Д. Психология. М.: Воениз-дат,; Дьяченко М. И. Индивидуальный подход в воспитании воинов М. Советских Вооружённых Сил под влиянием открытий и достижений мировой и общественной научно-технической революции. Историко-педагогический анализ свидетельствует, что во многих ВВУЗах были проведены научно-теоретические и методические конференции, обобщающие опыт работы по формированию профессиональных качеств у курсантов и слушателей училищ и академий. В Военно-политической академии нм. Б.И. Ленина б конце -х - начале -х годов быходнт ряд изданий по проблемам формирования профессиональных качеств у политработников'. В -е годы появляются первые исследования по проблемам формирования ряда важных профессиональных качеств, знаний, навыков и умений у курсантов военных училищ3. На современном этапе развития педагогической науки изучение профессионально важных качеств традиционно связано с исследованием формирования и развития качеств личности. В этой связи были рассмотрены основные подходы, сложившиеся в отечественной и зарубежной педагогике и психологии по данному направлению. Системный подход. Осноеы системного подхода заложены в школе геш-тальтпсихологии. Будучи передовыми для своего времени. См. Формирование профессиональных качеств у слушателей академии. М.: В ПА, . Содержание деятельности и личностные качества офнцера-по. М.: ЕПА, . См. Губин В А. Формирование командирских качеств у курсантов военных училищ. Дис. Скворцов ЕА. Дис. Михайловский В А. Формирование творческого отношения к военно-педагогической деятельности у курсантов военных училнш: Дис канд.