Педагогическое стимулирование нравственных достижений учащихся сельской начальной школы

• Автор: Сахарова, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 140 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СТИМУЛИРОВАНИЕ КАК

ФАКТОР НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

1.1. Педагогическое стимулирование в системе отношений социокультурной среды и личности.

1.2. Особенности нравственного сознания детей сельской школы.

1.3. Нравственные достижения как сущностные личностные образования младшего школьника. .
ГЛАВА 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СТИМУЛИРОВАНИЮ НРАВСТВЕННЫХ ДОСТИЖЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Психологопедагогическая диагностика нравствеыного развития младших школьников малочислен
. ной школы
2.2. Построение опытноэкспериментальной работы по педагогическому стимулированию нравственных достижений в учебной деятельности младших школьников малочисленной школы.
2.3. Учет нравственного роста личности младшего
школьника в образовательном процессе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
ЛИТЕРАТУРА


Появление новых образований в виде нравственных достижений отражают результаты этой работы младшего школьника и определяют уровень зрелости личности (психической и социальной). Особенности социокультурной среды сельской школы ограничивают возможности развития нравственного опыта и ценностных ориентиров ребенка. Педагогическое стимулирование помогает решать возникающие проблемы и создавать условия для социального созревания и развития личности. Анализ организации учебно-воспитательного процесса в сельской школе показывает неготовность учителей пользоваться разнообразными средствами педагогического стимулирования. Педагогическое стимулирование нравственных достижений учащихся сельской начальной школы” и определить ее актуальное 1ь. Объект исследования - процесс нравственного воспитания младшего школьника сельской школы. Предмет исследования - формы и методы педагогического стимулирования нравственных достижений младших школьников сельской школы. Анализ литературы и реальной педагогической деятельности учителя сельской школы позволили предположить и сформулировать гипотезу. Цель исследования - определить научно обоснованные пути и средства педагогического стимулирования нравственных достижений младших школьников сельской школы в учебной деятельности. Исследовать особенности содержания нравственных достижений младших школьников сельской школы. Изучить динамику нравственных достижений младших школьников сельской школы в образовательном процессе. Выделить социально-психологические и педагогические предпосылки успешности педагогического стимулирования нравственных достижений у детей младшего школьного возраста сельской школы. Научно обосновать оптимальную совокупность методических приемов стимулирования у младших школьников нравственных достижений в образовательном процессе сельской школы. Методологической основой исследования являются идеи о целостности развития личпости в учебно-воспитательном процессе, о человеке как высшей ценности общества и их взаимодействии; психологические и педагогические исследования целостности образовательного процесса и его сущность. Теоретической базой послужил анализ философской, психо-лого-педагогической, учебно-методической литературы и педагогического опыта коллективов образовательных учреждений и отдельных учителей. Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений использовались диагностические методы: тестирование, анкетирование, интервьюирование и опытноэкспериментальная работа, которая включала в себя констатирующий, формирующий, итоговый (контрольный) эксперименты, а также систему упражнений, эмоционально-проблемных и воспитывающих педагогических ситуаций, подчиненных целям, задачам, требованиям эксперимента. Опытно-экспериментальная база исследования. Изучение состояния нравственного воспитания и развития младших школьников сельской школы проводилось на базе Новохоперской начальной школы общего образования, Огаревской начальной школы, Некрыловской школы основного общего образования Новохоперского района, Пилипянской неполной средней школы Каменского района и школы № г. Ьорисоглебска Воронежской области. Исследованием были охвачены учащиеся 1-4 классов в количестве человек. Работа выполнялась в несколько этапов. Первый этап (- гг. Изучение философской, методологической, психологопедагогической литературы по проблеме исследования. Анализ и оценка современного состояния проблемы в теории и практике. Посредством констатирующего эксперимента, "срезовых" процедур выявление уровней нравственной воспитанности городских и сельских школьников и наиболее ценных методических находок учителей по нравственному воспитанию и развитию младших школьников. Разработка научного аппарата исследования. Второй этап (- гг. Уточнение общей гипотезы исследования. Проведение опытно-экспериментальной работы по выявлению педагогических приемов стимулирования нравственных достижений в учебной деятельности младших школьников сельской школы, посредством которых происходит нравственное обогащение и формирование новообразований в нравственном развитии личности. Третий этап (- гг.