Педагогические условия изучения и использования передового опыта : На прим. нач. школы

• Автор: Ижбулатова, Эльвира Альбертовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 181 с. : ил.

1.1. ПЕРЕДОВОЙ ОПЫТ В ИСТОРИКО ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ

1.2. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛ

КИ ИЗУЧЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПЕРЕДОВОI О ОПЫТА В ПРАКТИКЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I

ГЛАВА II ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ

ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ИЗУЧЕНИЯ И

ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПЕРЕДОВОГО ОПЫТА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ф 2.1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

2.2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПО ИЗУЧЕНИЮ И ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПЕРЕДОВОГО ОПЫТА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ.

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II

.ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Все это позволило рассмотреть учебновоспитательные системы с теоретических позиций, подтверждая их сочетанием качественного и количественного анализа собранных данных, репрезентативностью выборки, использованием аппарата математической статистики для обработки количественных данных корреляционный, факторный анализ, проверка значимости различий, частный метод беседы с учителями и изучение их опыта. ППО в начальных классах в выявлении комплекса педагогических условий ознакомление с теорией распознавания, изучения, обобщения, распространения и внедрения ППО поэтапное формирование умений изучать и использовать ППО постепенность действенность в определении и экспериментальной верификации путей и средств изучения и использования ППО в начальной школе. Практическая значимость исследования выражается в том, что разработаны и эффективно внедряются в системе начального образования школ г. Уфы научно обоснованные рекомендации по созданию педагогических условий изучения и использования передового опыта, учет которых приводит к успешному обновлению традиционных подструктур в школе и совершенствованию деятельности учителей начальных классов. Материалы исследования могут быть использованы при дальнейшей разработке педагогических проблем организации профессионального развития учителя, а также при подготовке специалистов в системе повышения квалификации педагогических работников. Основные положения, выносимые на защиту. Совершенствование знания содержания, методов, форм системы изучения, использования ППО и умения свободного владения ими учителем осуществляется ныне на эмпирической основе, возможности которой в основном исчерпаны.