Духовно-нравственное воспитание старшеклассников во внеучебной деятельности на традициях таджикской народной педагогики

• Автор: Умаров, Абдусамад
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 152 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ДУХОВНОНРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1. Идеи нравственного воспитания в педагогике.
2. Содержание и основные средства духовнонравственного воспитания в практике шкод и внешкольных учреждений Таджикистана.
ГЛАВА И. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКИ В НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ВО ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
I. Организация опытножспериментальной работы по использованию народных традиций в духовнонравственном воспитании старшеклассников.
2. Пути и средства реазизации содержания народной педагогики внеучебной деятельности учащихся ход и
результаты основной работы
3. Результаты педагогического эксперимента.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


В эти годы под руководством автора студенты старших курсов университета готовились к использованию народных традиций в организации учебных и внеучебных занятий со старшеклассниками в сельской школе. В контрольных и экспериментальных классах внешкольная и внеклассная работа проводилась по одинаковым календарнотематическим планам. В контрольных классах нравственное воспитание ограничивалось только содержанием программного материала, а народные традиции упоминались лишь фрагментарно. В экспериментальных классах были использованы элементы народной педагогики как средства нравственного воспитания учащихся. Третий этап (- гг. Продолжение эксперимента, в котором были подведены итоги опытно-экспериментальной работы, сравнительный анализ результатов анкетирования экспериментальных и контрольных классов. Уточнены теоретические положения и педагогические рекомендации. Данные, полученные на первых этапах исследования, соотнесены с результатами последнего этапа. Достоверность полученных результатов обеспечивается методологической основой исследования, использованием разнообразных методов, соответствующих предмету исследования, сочетанием количественного и качественного анализа собранного материала, „длительным характером опытной работы. Теоретические выводы и рекомендации подтверждены опытной и экспериментальной проверкой. Апробации результатов исследования осуществлялась посредством выступлений автора с лекциями перед учителями и на научно-практических конференциях преподавателей университета, в разработке спецкурсов по темам: “Таджикская народная педагогика". Отражение народных традиций в таджикской литературе'", "Народные традиции в физическом воспитании молодежи ", которые проводились со студентами старших курсов университета. Основные теорегические выводы опубликованы в восьми работах. На защиту' выносятся следующие положения. Традиции таджикского народа содержат в себе богатый познавательно-прикладной материал, который оказывает существенное воздействие на духовное и нравственное развитие учащихся сельских школ Таджикистана. Усвоение национальной культуры и характера взаимоотношений в обществе на основе народных традиций зависит от приобщения учащихся к духовным ценностям, к соблюдению их в жизни. Творческое использование народных традиций во внеучебной, созидательной деятельности активно способствует духовному и нравственному совершенствованию личности учащегося. В целях эффективной реализации народных традиций н воспитательной работе со школьниками необходима специальная подготовка учителя б вузе, и прежде всего, изучение особенностей родного языка, истории, литературы, национального характера и условий жизни. Объективные научные результаты, полученные в исследовании, систематизированы, обобщены и представлены в диссертации, которая состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Глава I. После распада Советского Союза в Таджикистане впервые, в условиях демократии и свободы в ноябре г. Конституция (Основной Закон) республики, и избран президент. Эти два события повысили авторитет республики на международной арене //. Верховный Совет Таджикистана своим постановлением “О выполнении Закона Республики Таджикистан “Об образовании” утвердил республиканский Закон “О просвещении" ( декабря г. Совет Министров Таджикистана постановлением за №9 принял основные задачи национальной школы /3/А Правительство республики определило стратегическое направление деятельности сферы образования. Его цель, как сказано в вышеупомянутом законе, “удовлетворение запросов человека о всестороннем развитии его способностей, незыблемости жизни, повышения ее уровня и улучшения качества работы и на этой почве - постижения экономического, культурного и духовного наследия для обеспечения социально-экономического развития Республики Таджикистан“ -, с. Из Конституции видно, что духовное воспитание выдвигается на передний план. Национальная школа любого государства, в полной мере обладая присущими ей особенностями, должна в нынешних условиях играть важную роль в решении задач нравственного воспитания.