Воспитание патриотизма у военнослужащих внутренних войск МВД России при выполнении служебно-боевых задач в вооруженных конфликтах

• Автор: Жиляев, Александр Александрович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 200 с.

содержание процесса воспитания патриотизма у

военнослужащих внутренних войск

3. Особенности воспитания патриотизма у военнослужащих внутренних войск при выполнении служебнобоевых задач
Глава П Опытноэкспериментальное исследование процесса воспитания патриотизма у военнослужащих внутренних войск МВД России при выполнении служебнобоевых задач

1. Обоснование критериев и показателей эффективности процесса

воспитания патриотизма у военнослужащих внутренних войск

2. Содержание, организация и методика проведения опытноэкспериментального исследования по воспитанию патриотизма у

военнослужащих внутренних войск

3. Анализ результатов опытноэкспериментального исследования по воспитанию патриотизма у военнослужащих внутренних войск6
Глава III Основные направления повышения эффективности процесса воспитания патриотизма у военнослужащих внутренних войск МВД России при выполнении служебнобоевых задач
1. Совершенствование профессиональнопедагогической подготовленности офицеров по воспитанию патриотизма у военнослужащих
внутренних войск0
2. Оптимизация процесса воспитания патриотизма у военнослужащих
внутренних войск5
3. Совершенствование организации и методики воспитания патриотизма у военнослужащих внутренних войск при выполнении служебнобоевых задач8
Заключение0
Список литературы


Все сие он должен хранить в своей памяти, подражать столь достохвальным примерам. Важный вклад в развитие взглядов на патриотическое воспитание воинов внесли декабристы, бывшие в большинстве своем образованными офицерами. Передовые люди своей эпохи П И. Пестель, В. Ф. Раевский, М. Ф. Орлов и многие другие их товарищи обратили особое внимание на нравственное и патриотическое воспитание солдат. Воспитание они основывали на принципе гуманности, уважения личности солдата и заботе о его материальных и духовных потребностях. Заботясь об умственном развитии солдат, декабристы распространяли среди них грамотность. См. Военный журнал. Приказы военного министра февраля 4 дня . Кн. С.-; Письмо к издателю Белозерского мушкетерского полка майора Сергея Трухачева. Кн. С.-; Письмо к издателю генерал-майора Ивана Русанова. Кн. С.-; Русанов И. О солдате. Кн - С. Ордер генерал - фельдцейхмейстера графа Шувалова артиллерии генерал - майору Бороздину. С.-. О долге и чести воинской в Российской армии. М., . С. . П.А. Румянцевым, А. В.Суворовым и М. В.Кутузовым. Рассматривая воинов как защитников Отечества, они большое внимание уделяли военно-нравственному их воспитанию, что включало привитие воинам патриотизма, чувства воинског о долга и воинской чести, дисциплинированности, трудолюбия, бережного отношения к оружию, товарищеского взаимоотношения и взаимовыручки, любви к своей части, уважительного отношения к мирному населению. Так П. А.Румянцев в приказах по войскам неизменно требовал не чинить «никакого насилия и озлобления» мирному населению, обходиться с ним «со всяким снисхождением, а не жестокостью», не допускать грабежей и т. Румянцев гордился, что его войска именно так и поступали, приобретая тем самым «его любовь и доверенность». Чтобы внушить войскам веру в победу над врагом, А. В.Суворов часто напоминал солдатам о славных прошлых победах, в обращении употреблял такие выражения, как: «Орлы русские! Неприятель от вас дрожит», «Работать быстро, скоро, храбро, по-русски», «Мы русские - мы победим». В основу военно-нравственного воспитания войск М. И.Кутузов положил идею освобождения Родины от иноземных захватчиков, развитие чувства патриотизма и ненависти к врагу, традиции боевой доблести русских воинов, идею единства армии и народа. С именем выдающегося военного деятеля России М. И.Драгомирова связано появление и становление в русской армии целой военно-педагогической школы. Основываясь на большом опыте службы в войсках, М. И.Драгомиров теоретически обосновал важнейшую категорию патриотического воспитания -«нравственная упругость». См. Земсков Д. И. Военно-педагогические взгляды и деятельность М. И.Драгомирова. Дис. М., . Отечества сознательное и решительное самопожертвование на поле брани со стороны офицеров и солдат, или же способность выдерживать сильные психические и нравственные нагрузки, сохраняя при этом свою целостность и мгновенно восстанавливать «первоначальную форму», заложенную воспитанием после прекращения отрицательного воздействия. Исследование Земскова Д. И. показало, что М. И.Драгомиров очень высоко оценивал возможности патриотического воспитания воинов, выделяя три следующие стороны: воспитание ума и воли, воспитание нравственное и физическое. Ход и развитие системы патиротичекого воспитания офицеров в военноучебных заведениях дореволюционной России были подвергнуты серьезному переосмыслению в период проведения реформенных преобразований русской армии в XIX - начале XX в. Велика роль и заслуга в этом военного министра Д А. Милютина и главного начальника военно-учебных заведений Н. В. Исакова. На начальном этапе реформирования системы патриотического воспитания офицеров Д. А. Милютиным и Н. В. Исаковым были предприняты ряд неотложных мер, ускоривших развитие этого процесса и придавших ему планомерный, последовательный характер. См. Земсков Д. И. Военно-педагогические взгляды и деятельность М. И.Драгомирова. Дис. М., . Там же. С.,. См. Кучеров В. Е. Историко-педагогические тенденции патриотическою воспитания офицеров Российской армии (XVIII - начала XX в в. Дис канд. М., .