Ведущие тенденции развития дополнительного образования взрослых

• Автор: Булаев, Николай Иванович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 214 с.

1.1. Дополнительное образование взрослых как

социокультурный феномен

1.2. Международный опыт становления и развития

дополнительного образования взрослых

1.3. Современные научнометодические и

общепедагогические проблемы развития дополнительного

образования взрослых

Резюме

ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ

2.1. Цели, содержание и технологии дополнительного

образования взрослых
2.2. Организационные и нормативноправовые основы
дополнительного образования взрослых
2.3. Прогнозирование стратегий развития дополнительного
образования взрослых
Резюме
Заключение
Список литературы


Только частное образование могло взять на себя риск за успех нового дела, нового направления
образования. Частнообщественное образование было необходимо государственному не только потому, что брало на себя расходы по образованию населения, но и потому, что выступало первопроходцем в деле дальнейшего развития образования. Следует отметить, что взаимозависимость и взаимодополняемость государственного и частного образования уже в то время вполне осознавалась исследователями школьного дела. Так, В. И. Чарнолуский, видный деятель отечественного образования начала века, писал Частные школы должны быть передовым авангардом, разведочными отрядами в общем движении школьного дела. Этой своей функцией они входят необходимым звеном в систему образования и исполняют общественное дело огромной важности 5. С.И. Гессен, анализируя проблемы внешкольного образования народа во второй половине прошлого века, категорически возражает против распространенного в ту пору понимания его как некоего суррогата школы, как форму образования отрывочного и популярного, как образования, порожденного недостатками школьного образования и отмирающего при правильной постановке школьного дела. Ложность этого взгляда опровергается уже тем фактом, что внешкольное образование более всего развито именно там, где широко и правильно поставлено обучение школьное, не только не делающее ненужным внешкольное образование, но, напротив, вызывающее в нем особенную потребность . Выступая против популяризации научных знаний как основной задачи народных университетов, С.