Экономическая подготовка старшеклассников как средство их профессионального самоопределения

• Автор: Галушко, Наталья Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Курган
• Количество страниц: 185 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ИХ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
1.1. Сущность и содержание профессионального самоопределения учащихся в теории педагогики.
1.2. Профориентационное содержание экономической подготовки учащихся старших классов.

1.3. Моделирование осуществления профессионального

самоопределения старшеклассников вдессе их экономической

подготовки.

Выводы по первой главе.

Глава II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА МОДЕЛИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ В

ПРОЦЕССЕ ИХ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕПЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.
2.1. Аначиз готовности учащихся к выбору будущей профессии.
2.2. Содержание и организация осуществления профессионального 0 самоопределения старшеклассников в процессе их экономической подготовки.
2.3. Итоги экспериментальной работы и их интерпретация.
Выводы по II главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Профессиональная ориентация учащихся-сложная и многогранная проблема, при осуществлении которой необходимо учитывать не только характер социально-экономических отношений, но и взаимосвязь субъективной и обь-ективной сторон данной проблемы. Это значит, что должны учитываться максимально полнее и в равной степени как запросы рынка труда в конкурентоспособных кадрах, так и личностные особенности человека. Взаимосвязь этих сторон предполагает, что индивид, осуществляющий профессиональное самоопределение знает и понимает те социально экономические задачи, которые стоят перед обществом и которые он призван решать в процессе своей профессиональной деятельности. При этом ни в коей мере не должны нарушаться личные мотивы, склонности и предпочтения в выборе сферы трудовой деятельности. Соотнесение этих двух сторон - субъективной (личностной) и объективной (общественной) - должны осуществляться по принципу: "будет хорошо мне, значит, будет хорошо всем". С другой стороны, правильно выбранная профессия положительно сказывается на заинтересованности в результатах своей деятельности, на производительности труда, а, следовательно, и на экономическом росте страны. Для реализации этих направлений и осуществления целей необходимо проанализировать имеющиеся теоретические исследования по проблеме. Следует заметить, что единой трактовки понятий "профессиональная ориентация" и "профессиональное самоопределение" нет, поэтому на методологическом уровне осуществляется уточнение понятийного аппарата теории, принципов, методов, форм, структуры профориентации (,). В связи с этим важным является определение понятия "профессиональная ориентация". Содержание понятия "профессиональная ориентация", данное в "Положении о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в РФ" заключается в следующем: " Это обобщенное понятие одного из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющегося в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований, а также проведения комплекса специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда" (9). Ученые А. Е Голомшток и А. ПЛебедев под профориентацией понимают «систему общественного и педагогического воздействия на молодежь в целях ее подготовки к сознательном}' выбору профессии»(). По представлению Ю. К.Васильева «. И.Н. Назимов под профориентацией понимает «научно - обоснованную систему Форм, методов и средств воздействия на обучающихся и трудоустраивающихся лиц, способствующих их своевременному привлечению в различные отрасли народного хозяйства, рациональную расстановку, эффективное использование и закрепление по месту работы на основе объективной оценки и учета склонностей и других индивидуальных качеств каждого человека»(). Заметим, однако, что в условиях рынка первостепенное значение приобретает определение человеком того, что он принципиально может, на что он способен, т. И сейчас правомерно и актуально говорить о таких понятиях, как "сделать карьеру" и "сделать свой бизнес", "найти свою нишу в бизнесе". Социологи под профессиональной ориентацией понимают одну из разновидностей специальной ориентации личности и определяют ее как совокупность представлений о профессии, привлекательность профессии, личные планы относительно приобретения профессии(). С точки зрения экономической науки профессиональная ориентация -это средство рационального использования трудовых ресурсов, поддержание необходимых пропорций в распределении их между различными сферами и отраслями народного хозяйства. По определению В. П.Парамзина, «профессиональная ориентация представляет собой совокупность педагогических, методических и организационных приемов воздействия на учащихся с целью выявления и формирования их профессиональных интересов и выбора профессии в соответствии с их склонностями и социально - экономическими потребностями»(6). В.А. Федоришин профориентацию рассматривает как систему подготовки к сознательному выбору профессии(8).