Формирование культуры здоровья личности будущего учителя в процессе его профессиональной подготовки

• Автор: Магин, Владимир Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 155 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.3
Глава I. КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ ЛИЧНОСТИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 1. Современное состояние проблемы здоровья человека

и факторы его обуславливающие

2. Сущностный портрет понятия здоровье

3. Культура здоровья как социальнопедагогический

феномен.

4. Экспериментальное исследование уровней культуры

здоровья будущих учителей.

ВЫВОДЫ
Глава 2. УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ УНИВЕРСИТЕТА 1. Взаимосвязь культуры здоровья и профессионализма
учителя.
2. Валеологическое образование как основа формирования культуры здоровья личности будущего учителя.
3. Валеологически обоснованное .личностноориентированное образование будущего учителя.
4. Анализ опытноэкспериментальной работы по формированию культуры здоровья будущего учителя0
ВЫВОДЫ4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ6
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


По оценке Министерства здравоохранения Российской Федерации, количество хронически больных школьников, которые не проходят лечения, составляет % (). За период обучения в школе здоровье детей ухудшается в 3-5 раз: в 5 раз возрастает число нарушений зрения и осанки, в 4 раза увеличивается количество нарушений психического здоровья, в 3 раза увеличивается число детей с заболеваниями органов пищеварения (, 5). Только % детей школьного возраста относятся к 1-й группе здоровья (). Это здоровые с нормальным физическим и психическим развитием дети. По данным Л. И.Радченковой, % первоклассников уже имеют различные заболевания (2). До % юношей призывного возраста по медицинским критериям не готовы к службе в Вооруженных Силах (). Только 3-4% призывников относятся к группе «здоровых», -% - «практически здоровых», % - нуждаются в постоянном медицинском наблюдении (7). По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), молодые люди в возрасте от до лет составляют свыше % всего населения в мире. Ученые, занимающиеся исследованием здоровья студенческого контингента (, , , , , , , ), установили, что в этой особой социальной группе наибольшую частоту болезней составляют заболевания нервной системы и органов чувств, органов дыхания и органов пищеварения. Причем, от начального к выпускному курсу наблюдается прогрессирующая тенденция. Распространенность хронических заболеваний среди студентов составляет около 0 случаев на 1 ООО обследованных. Данные медицинской статистики по Ставропольскому краю говорят о том, что в последние 5 лет нет естественного прироста населения. Он равен - (минус) 3,5. В году в крае родилось 5 детей, умерло 5 человек. Рождаемость на человек населения в году снизилась до 9,8% с ,9% в году; за это же время общая смертность на человек населения увеличилась до ,5% с ,7%. Шесть человек из тысячи умирают в трудоспособном возрасте, при этом мужчин в 6 раз больше, чем женщин. Средняя продолжительность жизни снизилась с до лет: у мужчин она составляет год, у женщин - ,7 года (4, 2). Каждая четвертая женщина не способна родить здорового ребенка, а каждый четвертый ребенок имеет отклонения в состоянии здоровья уже При рождении (0). В году уровень рождаемости дебилов достиг почти критической отметки и составил %. Подобное состояние здоровья, по мнению специалистов, результат длительного неблагоприятного воздействия социально-экономических, экологических и психолого-педагогических факторов. В ходе исторического развития изменялся и развивался образ жизни людей. Все эго незамедлительно сказывается на здоровье человека и обуславливает необходимость определения факторов риска. Действие факторов риска на организм является сугубо индивидуальным, и вероятность развития того или иного заболевания зависит от адаптационных возможностей организма. Способность к адаптации - один из важнейших показателей здоровья. Под адаптацией мы понимаем не только приспособление к природным или производственным условиям, но в еще большей степени - к меняющимся социальным ситуациям. На действие определенных факторов риска каждый индивидуум отвечает по-своему, изменяя функциональное состояние. Общим для всех индивидуумов является развитие неспецифической адаптационной реакции с формированием определенных донозологических состояний. Таким образом, все факторы окружающей среды, вызывающие неспецифические адаптационные реакции организма и ведущие к снижению его адаптационных возможностей, могут рассматриваться как факторы риска дезадаптации. Факторы риска развития дезадаптации одновременно являются и факторами риска заболеваний, поскольку последние представляют собой следствие нарушения гомеостаза и срыва адаптационных механизмов. Заболевания возникают путем перехода донозологических состояний в преморбид-ные, а затем в нозологические. Такой переход происходит в результате длительного воздействия факторов риска. Связь между факторами риска и заболеванием осуществляется через функциональные состояния, отражая напряжения и перенапряжения регуляторных механизмов с последующим нарушением гомеостаза и компенсации ().