Учебная книга как средство развития самообразовательных умений младших школьников

• Автор: Алиева, Елена Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 144 с. : ил.

Введение

Глава I. Самообразование как педагогическая проблема

1.1.Сущность понятия самообразование младших школьников

1.2.Структура учебносамообразовательной деятельности и самообразовательные умения младших школьников.

1.3. Содержание и структура учебной книги в аспекте развития

самообразовательных умений младших школьников.

Выводы
Глава II. Дидактическая организация учебных материалов в книге как условие развития самообразовательных

умений младших школьников .

2.1. Сравнительный анализ структуры действующих учебников для младших школьников в аспекте развития самообразовательных умений

2.2. Опытная проверка эффективности использования . .ь

учебных материаловЛ
Выводы
. 1 Заключение
Список литературы.
Приложение.
ВВЕДЕНИЕ


Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений был использован комплекс методов исследования, взаимодополняющих друг друга теоретический анализ психологопедагогической литературы сравнительный анализ учебнометодической литературы методы наблюдения, анкетирования, тестирования изучение школьной документации констатирующий и формирующий эксперименты статистическая обработка материала. Изучение опыта работы учителей начальных классов по развитию самообразовательных умений младший школьников, беседы, анкетирование осуществлялось в лицее 1 и средних школах 8, , г. Астрахани. Опытноэкспериментальная работа проводилась на базе лицея 1 и средней школы г. Астрахани. Основные этапы исследования. Первый этап гг. Изучение философской, психологопедагогической литературы по проблеме исследования, опыта работы учителей. На этом этапе разрабатывалось учебное пособие и научный аппарат исследования. Второй этап гг. Корректировка общей гипотезы исследования. Проведение констатирующего эксперимента. Опытная апробация разработанного учебного пособия в процессе формирующего эксперимента. Выявление динамики сформированности самообразовательных умений младших школьников, объема и качества знаний после завершения экспериментальной работы. Третий этап гг. Анализ и обобщение данных опытноэкспериментальной работы. Литературное оформление диссертации. Практическая значимость заключается в обосновании дидактических условий организации учебной книги, ориентированной на развитие самообразовательных умений младших школьников. Разработанное в соответствии с этими условиями авторское учебное пособие По страницам истории и природы родного края для учащихся начальной школы внедрено в практик обучения младших школьников г. Астрахани. Материалы исследования могут быть использованы при составлении учебных книг для начальной школы и при подготовке и повышении квалификации специалистов начального обучения в процессе чтения курсов педагогики и спецкурсов в педагогических училищах, колледжах, вузах, университетах, институтах повышения квалификации. Достоверность научных результатов исследования определяется современным методологическим подходом при определении исходных теоретических позиций, опирающихся на научные положения о роли деятельности в развития личности, о закономерностях ее формирования и развития применением системы методов теоретического и эмпирического исследования, адекватных его целям и задачам опыгиоэксперименгальной проверкой гипотезы количественным и качественным анализом выявленных фактов, подтверждением результатов в ходе их апробации. Апробация и внедрение результатов исследования Основные положения и результаты исследования были обсуждены на заседаниях кафедры начального обучения Московского педагогического государственного университета на межвузовских научных конференциях г. Материалы исследования использовались при чтении спецкурса на факультете начальных классов АГПУ им. С.М. Кирова, внедрены в практику учебновоспитательного процесса лицея 1 и средней школы г. Астрахани при работе с авторским учебным пособием По страницам истории и природы родного края. Учебносамообразовательная деятельность младших школьников, направленная на решение учебносамообразовательных задач, развитие самообразовательных умений, характеризуется осуществлением такого взаимодействия учителя и учащихся, когда постепенно увеличивается самостоятельность школьника и уменьшается управляемая роль учителя. Структура учебносамообразовательной деятельности младших школьников состоит из мотивационноориентационного содержательнооперационного волевого и рефлексивнооценочного компонентов. Система самообразовательных умений, необходимых учащимся при работе с книгой, включает в себя интеллектуальные, информационные, библиографические умения и умения самоорганизации. АО инструктивнометодическое предисловие оглавление рубрикация сигналысимволы список дополнительной литературы. В соответствии с логикой исследования его научные результаты изложены в диссертации, которая состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.