Развитие общеобразовательных школ Республики Башкортостан в 1945-1985 годы

• Автор: Исхакова, Фаниля Сагитовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 169 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БАШКОРТОСТАН КАК

ИСТОРИКОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Состояние школ республики в послевоенные годы гг. и в период осуществления семилетнего обучения гг..
1.2. Осуществление всеобщего обязательного восьмилстнего обучения и школы Республики Башкортостан
1.3. Решение школами Республики Башкортостан задачи всеобщего среднего образования в х в первой

половине х годов .

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

Глава 2. ИСТОРИКОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛАХ РЕСПУБЛИКИ.

2.1. Содержание, формы и методы образовательной

деятельности
2.2. Внеклассная и внешкольная воспитательная работа
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ОСНОВНОЙ ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Они обозначены с учетом того, что после окончания Великой Отечественной войны и послевоенных восстановительных преобразований и до этапа радикальных реформ в стране, начавшегося во второй половине -х годов, общеобразовательная пгкола получила наибольшее развитие и накопила богатый опыт образовательной деятельности. Объект исследования - развитие общеобразовательных школ Республики Башкортостан. Предмет исследования - процесс развития общеобразовательных школ Республики Башкортостан в - годы. Теоретико-методологической основой исследования являются теоретические положения и философские законы всеобщей связи и взаимообусловленности явлений и процессов, единства исторического и логического, теоретического и практического объективного познания прошлого и его связи с современностью, психолого-педагогические концепции о развивающем обучении, национальном, гуманистическом и личностно-ориентированном образовании, а также основные положения этнопедагогики. Источниковую базу исследования составили архивные документы из фондов ЦТАОО РБ (фонд Башкирского Обкома КПСС), содержащие основные постановления по развитию школ и школьного образования, и ЦГЙА РБ (фонд Министерства просвещения Башкирской АССР), представляющие официальные данные о количестве и типах школ, национальном составе учащихся, преподавательских кадрах, учебных программах, предметах, методах преподавания и другие. Важное значение для исследования темы имели материалы текущего архива Министерства образования Республики Башкортостан, а также Г осударственного Собрания, характеризующие современное состояние школьного образования в республике. В работе широко использованы опубликованные документальные и статистические материалы. Этапы исследования: работа проводилась в три этапа с по год. Сбор и изучение научно-методической, педагогической, философской, психологической, социологической и историко-педагогической литературы по проблеме, госздарственных документов, архивного и статистического материала (- гг. Анализ, сравнение, сопоставление научного материала, исследование современной системы школьного образования, последовательная систематизация результатов исследовательской работы (- гг. Обобщение результатов исследования, формулировка выводов, выработка рекомендаций, оформление диссертации (- гг. Республики Башкортостан в исследуемый период: выявлены и охарактеризованы историкопедагогические условия последовательного осуществления всеобщего обучения, дан анализ образовательного процесса, прослежены его изменения , определены региональные особенности развития школ, специфика и тенденции национального образования, раскрыт положительный педагогический опыт, обоснована возможность его использования в решении современных педагогических проблем, кроме того, введены в научный оборот неиспользованные ранее архивные документы. Республики Башкортостан для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений, учителей школ, старшеклассников. Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечиваются применением методов научного познания; опорой на основополагающие философские, педагогические, исторические концепции; привлечением обширного архивного материала. Историко-педагогические условия развития школьного образования в Республике Башкортостан в - годы. Национальное обучение в школах и закономерности его осуществления в различные периоды. Особенности организации образовательного процесса, его содержание, формы и методы. Положительный педагогический опыт школ Республики Башкортостан и необходимость его использования в современной практике обучения и воспитания школьников. Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы и результаты исследования обсуждались на научных семинарах в Уфимском научном центре РАН (- гг. Научного Совета по педагогике и психологии Гуманигарного отделения АН РБ (г. Уфа, г), кафедр педагогики и НОУШ ФППК БГПИ (г. Уфа, - гг. Современные школы и народная педагогика” (г. Уфа, , гг. Музыка и труд” (г. Дюртюли, г. Образование: от опыта прошлого к перспективам будущего” (г. Уфа, г. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка основной использованной литературы и неопубликованных документов.