Педагогические условия формирования основ безопасности жизнедеятельности учащихся общеобразовательных школ России

• Автор: Смирнов, Анатолий Тихонович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 137 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Формирование у учащихся общеобразовательных учебных заведений навыков безопасной жизнедеятельности как научнопедагогическая
проблема
1. Система общенаучных и педагогических понятий в анализе проблем обеспечения безопасности
жизнедеятельности населения.
. 2. Проблема обеспечения безопасности в системе
глобальных проблем современности
3. Роль образования в обеспечении безопасности
жизнедеятельности подрастающего поколения.
Глава 2. Педагогические условия формирования безопасности жизнедеятельности учащихся в
общеобразовательных учреждениях.
1. Основные подходы к обеспечению основ безопасности жизнедеятельности в отечественном
образовании.
2. Основные концептуальные подходы к построению курса Основы безопасности жизнедеятельности в
общеобразовательных учреждениях.
3. Профессионализм учителя как главное условие формирования основ безопасной жизнедеятельности у учащихся
Заключение
Литература


Важнейшую роль общения школьников в свободное время и его влияния на формирование мировоззрения учащихся рассматривали в своих работах такие исследователи как В. О.Г. Грохольская, И. М.Захарова, А. В.Киричук, Х. А.В. Мудрик и др. Проблемы физического воспитания и его роли в формировании здорового образа жизни, как одной из основ безопасности нации, отражены в работах М. Я.Виленского, Д. Вильямса, Р. Виркуса, Н. И.Кузнецовой, И. Г.Г. Наталова, А. Д.Новикова, Н. И.Пономарева, В. С.Холла и др. П.Р. Ю.К. Бабанский, Е. И.Бланк, ЕЛ . Белкин, Ю. М.Б. Весницкий, В. Н.Виноградов, Я. В. Влади миров, И. П.Волков, И. И.Дрига, В. И.Загвязинский, Л. С.Зазнобина, Е. В.В. Карпов, О. А.Кожина, Л. В. Колесников, А. Т.С. Назарова, В. Д.Симоненко, М. Н.Скаткин, А. Ф.Шибаев и др. Вопросы методики преподавания основ безопасности жизнедеятельности рассмотрены в работах П. А.Долина, С. В.М. Заенчика, С. Б.Еремина, Н. И.Калугина, В. В.Г. Мазура, Ю. В.Плотникова, М. К.Полтева, О. Н.Русака, М. Б.Сулы, К. З.Ушакова, А. И.Ширшкова и др. Хотя, следует признать, что определенное место уделялось этой проблеме в программах ряда предметов, прежде всего «Биологии», «Физического воспитания», «Трудового обучения», «Начальной военной подготовки» и др. России. Определить модель управления формированием основами обеспечения безопасности жизнедеятельности у учащихся. Методологическая основа исследования. С.С. Алексеева. Б.Г. Ананьева, Ю. К.Бабансжого, Б. З.Бодалева, М. Я.Виленского, О. Г.Грохольской, В. И.Журавлева, В. И.Краевского, Ю. Н.Никандрова, А. Н.Леонтьева, Б. Т.Лихачева, В. В.Д. Шадрикова и др. Методы, источники и база исследования. Для решения поставленных задач и проверки исходных положений были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ литературных источников, разных видов официальных документов; изучение отчетов, документов совещаний, конференций, публикаций в периодической печати; использовались при этом методы системно-структурного подхода, анализа, синтеза, моделирования, прогностики, наблюдения, изучения результатов деятельности. Ошлно^эксперимеятальвой базой исследования были общеобразовательные школы №№ 0, г. Москвы; 3, 7, 1 г. С-Петербурга. Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. Организация и этапы исследования. Диссертация выполнена в реализацию Законов Российской Федерации «Об образовании», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»; Постановлений Правительства Российской Федерации № 8 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций», № «О федеральной целевой программе «Создание и развитие российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях», № «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» и других федеральных и региональных нормативно-правовых документов, определяющих основные требования к системе подготовки населения по обеспечению безопасности жизнедеятельности. Основы безопасности жизнедеятельности». Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования нашли свое отражение в документах о формировании основ безопасности жизнедеятельности у учащихся Министерства образования Российской Федерации; в докладах автора на коллегиях Министерства образования, Министерства по чрезвычайным ситуациям, Главного штаба Гражданской обороны, Министерства внутренних дел, Министерства здравоохранения Российской Федерации; в докладах материалов диссертационного исследования на Ученых советах ИОО МОПО РФ, МГЛУ, АПКиППРО, научно-практических конференциях, проводившихся Московским департаментом образования в учебных округах г. Москвы; программах и учебных пособиях «Основы безопасности жизнедеятельности»; выступлениях автора в средствах массовой информации. Структура диссертация. Диссертация состоит из введения; двух глав; заключения; списка использованной литературы; приложения, где в частности представлены конкретные дидактические материалы по формированию основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательной школе (учебные планы, программы).