Педагогические условия создания здоровьесберегающей системы организации образовательного процесса в массовой школе

• Автор: Десятов, Сергей Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Тобольск
• Количество страниц: 198 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава I Условия реализации валеологического подхода в образовательном

процессе массовой школы

1. Анализ деятельности образовательных учреждений, работающих по проблеме валеологизации учебног о процесса.
1.2 Место диагностики в реализации валеологического подхода при организации образовательного процесса в массовой школе.

1.3 Организация деятельности учащихся как основа валеологического

подхода в образовательном процессе

Выводы к главе 1

Глава II Здоровьесберегающая система при организации образовательного

процесса в массовой школе

2.1 Здоровьесберегающая система организации образовательного процесса на основе реализации валеологического подхода в массовой школе
2.2 Особенности содержательною аспекта в деятельности образовательного учреждения, основанного на интеграции ватеологопредметных областей
2.3 Модификация деятельности учащихся в образовательном процессе.
2.4 Насыщение валеологической компонентой воспитательной работы как
элемента здоровьесберегающей системы
Зыводы к главе II
Глава III Проверка эффективности предлагаемой здоровье
сбсрсгаюшей системы организации образовательного процесса.
3.1 Результаты поисковоконстатирующего этапа опытноэкспериментальной работы.
3.2 Итоги формирующеконролирующего этапа опытноэкспериментальной работы.
Выводы к главе III
Заключение
Библиография


В - учебном году в Ханты-Мансийском округе Тюменского региона разработана «Концепция сохранения, укрепления здоровья детей дошкольного и школьного возраста, их развития в новых социально-экономических условиях», реализующаяся во взаимодействии трех блоков: кулыурно-оздоровительном, медицинском, психолого-логопедическом. Школа № г. Тобольска приступила к поэтапной реализации программы экспериментально-исследовательской работы по теме: «Развитие творческой личности в условиях гуманитарно-валеологической школы-лицея». Валеологизация образования охватывает весь учебный процесс, начиная с первого класса, и осуществляется по нескольким направлениям: диагностика, профилактика и коррекция, учебно-воспитательная работа, консультационная деятельность. Созданы инновационные структурные подразделения: центр социально-психологической адаптации, кафедры валеологизации, экологизации, гуманизации образования, творческие лаборатории, ассоциации учителей-предметников, экспертный совет и др. В поселке Менделеево г. Тобольска несколько лет работает по данной проблеме детсад-школа №. Реализация валеологического подхода осуществляется системно, учитываются и деятельностный, и содержательный аспекты, а также повышение общей валеологической культуры. Использование различных видов терапии (фито-, дизайно-, музыко-, сказко- и др. Детсад-школа творческого развития «Луч» г. Тюмени реализует валеологический подход в обучении и воспитании через использовании элементов вальдорфской педагогики Ведется учет типов темперамента как душевных выражений органических особенностей, которые либо благоприятствуют развитию личности, либо грозят опасностью. Осуществляя валеологическое сопровождение ребенка, школьный коллектив выделяет также в качестве интегрального свойства и «синтетические типы», т. Специфика построения образовательного процесса (работа по эпохам, ритмичность, режим дня и др. Школа свободного развития № г. Тюмени в течение шести лет реализует валеологическую направленность в обучении, опираясь на учение Р. Штайнера о человеке (антропософию). Разработаны и скорректированы образовательные программы развития для разных типов детей, включающие специальные тексты с валеолог ическим содержанием без снижения дидактических функций, использующие специальные приемы, позволяющие повысить двигательную активность учащихся в период обучения. В муниципальном образовательном учреждении № г. Тюмени разработан валеологический блок. Программа «Здоровье» - это не только конкретный план мероприятий по профилактике различных заболеваний, это комплексно-целевая система воспитания школьника, здорового физически и психически. Изменена структура образовательного процесса: учебный год состоит из двух триместров. Первый триместр - три периода по пять недель каждый и двухнедельные каникулы, второй триместр равен шести неделям. Второй блок направлен на профилактику и коррекцию нарушений зрения у учащихся. Третий - на профилактику' и коррекцию опорно-двигательного аппарата и компенсацию гиподинамии Четвертый блок направлен на повышение резистентности организма детей и подростков. Пятый блок - на воспитание потребности в здоровом образе жизни. Педагогический коллектив школы № г. Тобольска реализует валеологическое образование через введение школьных программ по валсологии для учащихся 1-9 классов, в которых в качестве приемов применяется комплекс упражнений: дыхательная гимнастика АН. Стрельниковой, самомассаж, техника релаксации, фитотерапия, целительные настои Сытина и другие методы народной медицины. В школе № г. Тобольска реализуется адаптивная модель шестилетнего начального образования. В образовательный процесс включены уроки валеологии. Кафедра психологии и здоровья разрабатывает и внедряет валеологическис методики, направленные на сохранение здоровья детей, на выработку у школьников и учителей валеологической культуры. Дополнительно с педагогическим коллективом проводятся психологические консилиумы, педагогические игры. Начальная школа с более длительным сроком обучения дает возможность увеличить долю предметов эстетического, зрудового, физического циклов. В сибирской реальной школе № г. Тобольска создана медико-психолого-педагогическая служба, которая работает в режиме индивидуального консультирования.