Педагогические условия профессионального отбора и подготовки специалистов для работы в условиях чрезвычайных ситуаций

• Автор: Красий, Андрей Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 157 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3

ГЛАВА I.Теоретические основы профессионального отбора

кадров .
1.Проблема профессионального отбора кадров в психологопедагогической литературе и исследованиях

2. Особенности профессиональной деятельности специалистов МЧС

и требования к отбору кадров

Глава П. Пути осуществления профессионального отбора и подготовки специалистов для работы в условиях чрезвычайных
ситуаций .

1.Разработка психологопедагогической модели отбора

специалистов.

2.Формы и методы реализации отбора и подготовки в процессе
подготовки специалистов МЧС ..
3.Анализ результатов опытноэкспериментальной работы по
подготовке специалистов.
Заключение
Список литературы


Научная новизна исследования состоит в том, что выявлены пути и средства осуществления профессионатьного отбора и подготовки курсантов к профессиональной деятельности в условиях. Практическая значимость. Разработаны пути и средства осуществления профессионального отбора и подготовки курсантов высшего военного. Особенности профессионального отбора и подготовки курсантов высшего военного учебного заведения к профессиональной деятельности в условиях чрезвычайных ситуаций. Экспериментальная база исследования. Материалы и результаты исследования одобрены и внедрены в практику работы Академии гражданской обороны Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий. Апробация н внедрение результатов исследования. Вопросы теории и практики профессионального отбора и подготовки в обсуждались и были одобрены на заседаниях кафедр Академии гражданской обороны, • на . Института общего образования Минобразования ¦ Российской Федерации, в опубликованных статьях и методических рекомендациях. ГЛАВА ^Теоретические основы профессионального отбора кадров. Проблема профессионального отбора кадров в психологопедагогической литературе и исследованиях. В современных условиях, связанных с экономическими реформами в ' России, созданием новых рыночных отношений, существенно меняется цель и характер труда. Становится необходимым появление новых специалистов, способных: к творческому осмыслению действительности и самореализации. Такой подход может развиться в результате коренных изменений в самом процессе педагогического воздействия на личность молодого человека, при осуществлении грамотного подхода к проблеме профессионального саморпределеяия и профессионального выбора. Новые условия требуют новых решений, как в отношении развития образования в. Дело з том, что значение психологической классификации не ограничивается только практическим смыслом. Тот или иной подход к ее разработке, принципы . В зависимости от состояния этой проблемы по-разному формулируются задачи и цели изучения профессий, принципы классификации, различное определение получают такие элементы профессиографии, как «профессиональные требования», «профессионально важные признаки», «профессиохрамма». Исторически сложилось так, что. Следует достаточно четко разграничивать две концепции профессиональной пригодности. Одну из них, уходящую своими корнями в далекое прошлое дифференциальной психологии и психотехники, можно назвать «традиционной» для профессиональной ориентации. Адресуясь к природным задаткам человека, она . Профессии, в свою очередь, характеризуются кошломератомтребований к человеку. В истории отечественной и зарубежной психологии известно немало попыток ' классифицировать . О. Липман выделял гностические, технические и художественные профессии. Курт Пкорковский по уровню интеллекта и типам внимания делил профессии ьна; неквалифицированные и квалифицированные, выделил в последних специализированные, средние и высшие профессии. Ф. Баумгартен дифференцировала профессии по признаку их соответствия основным типам склонностей и эмоциональных импульсов человека (эгоцентрическим и социоцентрическим). Этим группировкам помимо приверженности их авторов > к • рассматриваемой концепции одинаково свойственны умозрительность, стремление делить профессии на высшие и низшие. Сказывалось отсутствие конкретных данных о разнообразных видах труда. Международный конгресс психологов, Оксфорд, г. Москве с самого начала ее работы. Психотехническая ’классификация профессий» •руководитель лаборатории И. Он дал критический анализ имевшихся попыток классифицировать профессии и сформулировал свой подход, выделив три группы- качеств, или так называемые координаты- классификации: специфический вид реакции, специфический вид внимания и специфический вид привыкания к профессиональной деятельности. Данные о профессиях, ^. С Г. Геллерштейн, А. С. Шафранова, М. А. Юровская) и других профессиографических ме-тодов, были - положены в . Однако содержащиеся в карточках перечни качеств, присущих той или иной профессии, не давали возможности соотносить .