Организация образовательной туристско-краеведческой деятельности учреждений дополнительного образования : На примере детской загородной туристской базы

• Автор: Квитов, Александр Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Тюмень
• Количество страниц: 143 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1.ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ТУРИСТСКОКРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1.Научные основы организации туристскокраеведческой деятельности

1.2. Содержание образовательной деятельности УДО на основе ТКД

13. Модель организации образовательной ТКД

ВЫВОДЫ ИЗ ПЕРВОЙ ГЛАВЫ

2. ПРАКТИКА ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТУРИСТСКОКРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОЙ ЗАГОРОДНОЙ ТУРИСТСКОЙ БАЗЫ .

2.1 .Образовательная деятельность УДО

2.2. Эффективность организации образовательной ТКД

ВЫВОДЫ ИЗ ВТОРОЙ ГЛАВЫ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


На основе анализа государственной системы туристско-краеведческой деятельности школьников определить педагогические возможности ДЗТБ. Определить содержание, комплекс педагогических методов, средств и форм образовательной деятельности ДЗТБ, сформулировать педагогически обоснованные требования к организации образовательной ТКД с учётом региональных социокультурных и образовательных потребностей населения. ТКД в условиях ДЗТБ. С.П. УДО на различных этапах туристско-краеведческою цикла. Практическая значимость исследования заключается в разработке авторских стационарных учебных туристско-краеведческих комплексов (антропоэкологическая тропа «Припышминский бор», полигон по спортивному ориентированию, паспортизированный туристско-краеведческий маршрут «Школьная тюменская кругосветка»), системы образовательных игр на основе ту ризма и краеведения, программы кружковой работы «Гидрологи-экологи», которые могут быть использованы в работе как УДО, так и общеобразовательных школ. Содержательным стержнем модели организации образовательной деятельности ДЗТБ является совместная туристско-краеведческая деятельность УДО и школы, осуществляемая в культуротворческой среде, создаваемой материальными, образовательными средствами, а также стационарными учебными комплексами. Пролонгированный режим как механизм осуществления совместной образовательной деятельности УДО и общеобразовательных учреждений средствами туризма и краеведения предусматривает предоставление туристским группам переменного состава при добровольном многократном посещении УДО взаимодополняющих образовательных программ с целью решения актуальных педагогических задач. Характер совместной образовательной деятельности в пролонгированном режиме меняется в последовательности: педагогическое воздействие - содействие - взаимодействие — самовоздсйствие. Антропоэкологическая тропа - стационарный учебный туристско-красвсдчсский комплекс, который включает' в себя не только возможности знакомства с природными объектами, правилами рекреационного природопользования, но и знакомит с хозяйственной, культовой деятельностью человека в обозримом прошлом. Г идролог и-экологи», паспортизированного туристско-краеведческого маршрута «Школьная тюменская кругосветка» с целью выявления эффективности их использования в работе со школьниками; выдвижение первоначальной гипотезы. ТКД в условиях ДЗТБ. УДО, расширение спектра образовательных средств ДЗТБ (укрепление материальной базы, разработка стационарных учебных туристско-краеведческих комплексов), отработка содержания блока образовательных программ на основе ТКД. Разработка модели организации образовательной туристско-краеведческой деятельности УДО на примере ДЗТБ. УДО. Тюмени, старшего инструктора-методиста детской загородной туристской базы «Азимут» при Областном центре детско-юношеского туризма. Основные положения работы апробировались па международной научно-практической конференции «Детско-юношеский туризм и краеведение в воспитании гражданственности и патриотизма, оздоровлении подрастающего поколения России»/Москва, /, межрегиональной научно-практической конференции «Приоритет экологического образования» /Омск, /, межвузовской научной конференции «Современные проблемы географии России и родного края» /Курган, / и научно-практической конференции «Проблемы педагогической инноватики» /Тобольск,/. Разработанные автором идеи, принципы, технологии заложены в программы, реализуемые в массовой туристско-краеведческой деятельности ДЗТБ «Азимут» при Областном центре детско-юношеского туризма. Система образовательных программ, разработанных автором, используется в массовой работе городской станции туристов г. Тобольска. Специализированные образовательные программы используются в деятельности школы № , лицея при педагогическом колледже № 2 г. Тюмени. Школьная тюменская кругосветка». Тюмень. ОблСЮТур, и гг. Туристско-краеведческая работа в школе». Тюмень. ОблСЮТур, г. Программа туристско-краеведческого кружка «Гидрологи - экологи». Тюмень. ОблЦДЮТ, г. Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.