Организационно-педагогические условия совершенствования образовательно-воспитательного процесса в вечерних (сменных) общеобразовательных учреждениях на современном этапе

• Автор: Ермоленко, Любовь Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 181 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СОВРЕМЕННОЙ ВЕЧЕРНЕЙ СМЕННОЙ ШКОЛЕ 1. Анализ состояния образования в вечерних сменных общеобразовательных учреждениях на современном
этапе.
2. Видоизменение целей и задач вечерней сменной школы
с учетом новых социальноэкономических условий
3. Моделирование образовательновоспитательного процесса в вечерних сменных общеобразовательных
учреждениях .
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ I
ГЛАВА П. ОРГАНИЗ АЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОВОСГШТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СОВРЕМЕННОЙ ВЕЧЕРНЕЙ СМЕННОЙ ШКОЛЕ 1. Структурноорганизационное обеспечение
образовательновоспитательного процесса
2. Гуманизация содержания образования и новые
технологии учебного процесса
3. Социальнопедагогическая реабилитация подростков и молодежи в условиях современной вечерней сменной
школы3
4. Анализ и общие результаты опытноэкспериментальной
работы.7
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ II.5
ЗАКЛЮЧЕНИЕ8
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Выявить организационно - педагогические условия, способствующие обеспечению эффективности образовательновоспитательного процесса, определить механизм их реализации. Разработать методические рекомендации, обеспечивающие адаптацию предлагаемых нововведению в практику работы вечерних /сменных/ общеобразовательных учреждений. В процессе исследования и при разработке основные положений нами использовались современные педагогические теории, изложенные в трудах Беспалько В. П., Глейзера Г. Д., Даринского В. Н., Журавлева В. И., Краевского В. И., Кулюпгкина Ю. Н., Онушкина В. Г., Пидкасистого П. Опытно-экспериментальная база исследования. Московской области, ВСШ №1 г. Климовска. Отдельные исследования проводились также на базе ВСШ №1 г. Подольска, других учреждений вечернего /сменного/ общего образования Московской области, использовались статистические данные по другим регионам России. Непосредственно опытно-экспериментальной работой было охвачено более 0 учащихся вечерних /сменных/ школ. В работе также использовался личный опыт соискателя в качестве учителя биологии и химии, директора Остафьевской вечерней /сменной/ школы. Выявлялись исходные условия, социальные и педагогические противоречия в системе образования подростков, молодежи и взрослых в новых социально-экономических условиях. На П-ом этапе /-гг. Апробировалась в учебном процессе модель, направленная на перевод экспериментальных школ из режима функционирования в режим развития. На третьем этапе / - гг. Практическая значимость исследования состоит в разработке экспериментальных учебных планов и программ, ориентированных на очно-заочные формы обучения, методическом обеспечении деятельности различных категорий педагогических работников вечерних /сменных/ школ. Апробация результатов исследования осуществлялась в соответствии с основными этапами исследования на научно-практических конференциях, симпозиумах и семинарах регионатьного. Основные положения данного исследования были представлены на Международном симпозиуме в г. Туле "Личность, рынок и профессиональное самоопределение молодежи" //, Международной конференции "Инновационные процессы в профессионально-педагогическом образовании" /Москва, /, Всероссийской конференции "Совершенствование процесса подготовки детей и юношества к жизни и труду" /Москва, /, региональной научно-практической конференции " Учебно - воспитательный процесс в различных звеньях системы образования" /Москва, /. Промежуточные результаты исследования докладывались на семинарах-совещаниях в Институте повышения квалификации и переподготовки работников народного образования Московской области, заседаниях отдела дошкольного и общего среднего образования Департамента Московской области по образованию, совещаниях директоров школ ряда городов и районов Подмосковья. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются ведением научно-педагогических исследований в единстве с практической деятельностью в качестве учителя, директора вечерней /сменной/ школы, широким представительством исследуемых объектов и достаточной совокупности репрезентативной выборки, длительностью и непрерывностью исследования. Результаты анализа данных, обосновывающие актуальность и необходимость перестройки работы вечерних /сменных/ общеобразовательных учреждений в соответствии с новыми социально-экономическими условиями. Организационно-функциональная модель совершенствования образовательно-воспитательного процесса в вечерних /сменных/ школах, включающая структуру и содержание, формы и условия реализации. Преподавание биологии как одно из средств профессионального самоопределения школьников // Личность, рынок и профессиональное самоопределение молодежи. Мат-лы конф. Межд. Тула, . Тестовый контроль знаний по биологии И Тезисы выст. Межд. М., МПУ, . С. 6 - 9. Программированное обучение на уроках биологии в вечерней школе // Совершенствование процесса подготовки детей и юношества к жизни и труду. Сборник науч. М., . С. 3-5. Роль вечерних /сменных/ общеобразовательных учреждений в социальной реабилитации подростков и молодежи // Учебно-воспитательный процесс в различных звеньях системы образования. М., . С. -.