Педагогические условия формирования опыта конструктивного разрешения конфликтов в малой подростковой группе

• Автор: Изюмова, Наталья Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 184 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические основы конфликтов и их конструктивного разрешения в малых подростковых группах.
1.1 ПРОБЛЕМА КОНФЛИКТОВ В ФИЛОСОФСКИХ, ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИХ И СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ.1

1.2. Сущность, функции и структурные компоненты конфликта в малой

ПОДРОСТКОВОЙ ГРУППЕ

1.3. Место психолого педагогической компетентности педагога в

ВОПРОС АХ ФОРМИРОВАНИЯ У ПОДРОСТКОВ ОПЫТА конструктивного РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ

1.4. Механизм разрешения конфликтов в малой подростковой группе Выводы

Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по формированию опыта конструктивного разрешения конфликтов в малой подростковой группе

2.1. Диагностика конфликта в малой подростковой группе.

2.2. Психологопедагогическая подготовка учителей к конструктивному
УРЕГУЛИРОВАНИЮ И РАЗРЕШЕНИЮ КОНФЛИКТОВ
2.3. Анализ динамики и методические основы процесса формирования
опыта КОНСТРУКТИВНОГО разрешения конфликтов у подростков I
Выводы.
Заключение
Литература


Такая форма их разрешения, как конфликт, имела место, в основном, в виде внутри личностного или межличностного конфликтов, иногда в виде конфликта «личность — группа». Моральный конфликт в современном обществе. Методологические аспекты этнополитических конфликтов. В связи с возникновением и обострением межнациональных противоречий и конфликтов на территории бывшего СССР это направление активно разрабатывается в последние десять лет. Художественный конфликт как эстетическая категория. В работах этого направления основное внимание уделяется выявлению эстетической природы художественного конфликта, раскрытию противоречия в диалектическом развитии процесса художественного мышления. Разработка собственно философской концепции социального конфликта. По мнению исследователей, это наиболее перспективное направление с точки зрения научного и практического интереса. Несмотря на имеющиеся здесь исследования, по признанию самих философов, в данном направлении выработаны пока только общие подходы и принципы. Разработка проблем конфликтов в западной социологии осуществлялась в различных направлениях. На первом этапе - в русле социал-дарвинизма и марксисткой теории, далее - функциональная теория конфликта Г. Зиммеля и структурный функционализм Т. Парсонда. В последнее десятилетие - теория позитивно - функционального конфликта Л. Козера, конфликтная модель общества Р. Дарендорфа и общая теория конфликта К. Боулдинга. Не все ученые признавали конфликт исходной категорией социологических концепций, но все были едины в том, что конфликты занимают значительное место в жизни общества и проведение теоретических исследований в этой области необходимо для разрешения конфликтных ситуаций. Первым ввел в научную терминологию понятие «социология конфликта» немецкий социолог Георг Зиммель. Конфликт способствует социальной интеграции, определяет характер конкретных социальных образований, укрепляет принципы и нормы их организации. Положения, предложенные Г. Зиммелем, являют собой достаточно стройную теорию, которая способна объяснить явления социальной жизни, показать то положительное, что может дать конфликт в социальной сфере, включая и конфликты, возникающие в подростковой среде. По мнению ученого, интенсивность конфликтного взаимодействия влияет на само существование фуппы, принадлежность к которой защищает личность. Для нас в теории Г. Частые, но небольшие конфликты ведут к усилению внутригруппового единства, к созданию норм, регулирующих взаимоотношения внутри группы. Большой интерес среди конфликтологов конца XIX в. XX в. Карла Маркса, которая представляет собой достаточно упорядоченную систему теории конфликтов. На всех уровнях познания общественных процессов марксизм признает социальные конфликты, коллизии и антагонизмы как возможные, а в условиях острой классовой борьбы и как неизбежные явления общественной жизни. С точки зрения К. Маркса, структура общества имеет четыре основных элемента: производительные силы; производственные отношения; политическую надстройку; формы общественного сознания. Определенным образом упорядоченная система субординации и взаимодействия этих элементов и составляет основу общей социологической теории марксизма. Одна из наиболее значимых теорий западных социологов - теория «позитивно-функционального конфликта» создана Льюисом Козером. В г. Л. Козер в книге «Функции социального конфликта» дал новое определение конфликта. В ней он утверждал, что не существует социальных групп без конфликтных отношений и что конфликты имеют позитивное значение для функционирования общественных систем и их смены. Стабильность всего общества, по мнению Козера, зависит от количества существующих в нем конфликтных отношений и типа связей между ними. Чем больше конфликтов пересекается в обществе, тем более сложным является его деление на группы, тем труднее создать единый фронт, делящий членов общества на два лагеря. Из этого следует, что большее количество независимых друг от друга конфликтов способствует единству общества. Основные тезисы теории Л. Козера демонстрируют научнообоснованную концепцию построения общества «конфликтного функционализма» и пути ухода от насильственного разрешения противоречий.